语文教师利用多媒体巧妙的设计导入环节.docxVIP

语文教师利用多媒体巧妙的设计导入环节 信息技术在课堂中的运用重在有法、有度、有效。以《难忘的一课》为例，向大家阐释了如何运用信息技术优化小学语文课堂导入，对导入方法、形式、媒体资源等要精挑细选，还要考虑文体、文本、年段等因素，做到适合文本、适合学生、适合教师。将其放大到整个语文课堂，在强调信息技术与学科教学融合的今天，就更显出这个节目的意义，导入是一堂课的开始，如果我们在课堂的第一个环节就牢牢地抓住了学生的心，那么一节课的效果就可以预期。而信息技术怎么用？得出的启示就是——有法、有度、有效：有法，就是要讲方法、讲策略，根据学生特点、文本特点，选择适当的资源、合适的手段、合理的方法，将信息技术资源、手段应用于课堂教学；有度，就是信息技术应用不过量、不过滥，要把握好信息技术资源、手段在课堂中介入的时机、时间、程度，要让信息技术为我所用，为课堂所用，而不是让教师为用信息技术而用信息技术；有效，就是说要讲究实效，要经常性地评估自己的教学行为及其带来的效果。 从一定的维度观课，可以将一节课观察得更深入、剖析得更透彻。通过本次培训为我们开展教研活动提供了一个很好的范例，那就是从一个维度入手，解决课堂一个方面的问题，往往就能避免概而全、空而泛的蜻蜓点水式的评课。就语文课的导入展开讨论，授课者从如何设计、怎样选择导入的方式，评课者从导入的效果、导入的优化等方面，进行了深入的分析探讨。如果我们在每一次评课中，都能像这样，选择一定的维度，确定一个研讨主题，就可以帮助老师通过每一次教研活动获得提高，尤其是我们这样一所年轻教师居多的农村学校，这样的活动一定能够帮助青年教师迅速成长为业务骨干。 学习与写作，都是帮助教师成长的好帮手。通过培训，我们可以发现，其中几位老师都是市级学科带头人，但是他们并没有停止前进的步伐，还在向着学科教学的更高的境界奋进。从几位老师的谈吐中发现，他们对教学的思路清晰，对教学行为的解读到位，是什么帮助他们成长的呢？我想，归根到底是自己，是自己能够主动地展示自己的课堂，能积极地参与讨论和反思，能经常学习，把自己的所思所想用文字的方式记录下来，长此以往，也就能进步了。