月球的奥秘教学设计.docxVIP

探索月球的奥秘 一、主题活动背景： 　　当今世界科学技术发展日新月异，祖国大地科教兴国蓬勃发展，《探索月球的奥秘》综合性学习涉及到了跨学科学习、科学精神与人文精神的互相融合、搜集与处理信息的能力、研究问题的能力、快速阅读的能力等等，目的是加强对学生的科学思想和人文精神的培养，为21世纪塑造新型人才。月亮与中华儿女的心思已经融合在一起，月亮的圆满美好和纯洁真挚贯穿传统与现代，古典与时尚，贯穿每一个人。为了让学生感受中华民族的月亮情怀，设计了本案。 　　二、主题活动目标： 　　1、初步了解月球的自然现象，激发探索未知世界的兴趣，热爱科学、献身科学的精神； 2、了解有关月球的人文现象，感受月亮文化的魅力，激发文学艺术想象力、创造力； 3、学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法，提高搜索和处理有关信息的能力。 4、在实践活动中培养学生自主、合作、探究学习的能力。5、通过参与整个活动，了解科学探究的一般过程，培养了探索未知世界的兴趣和热爱科学的精神。 　　三、分课时教学设计： 　　第一阶段：活动开题 　　活动目标： 　　1、了解月亮，初步学会概括、归类活动子课题，主动和别人交流的能力。 　　2、培养学生学习的兴趣和能力。 　　3、引导初步学会整体规划课题研究，制定活动研究计划。 　　活动过程： 　　一、激趣导入，引出主题 　　1、猜谜语 　　师：老师给大家猜个谜，看谁能马上知道答案？ 　　小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。（打一天体） 有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀”。 　　2、观看视频，谈感想： 　　师：古往今来，每当晴空万里，仰望太空，一轮明月挂在天空中，我们总会遐想联翩，甚至幻想着有朝一日也能飞上月宫。如今，幻想早已变成了现实，下面让我们来欣赏、感受那惊心动魄的令人震撼的场景。 　　观看这段视频，你有什么感想？月亮它空灵澄澈，明亮耀眼，总给人创造优美的意境，给人以无限遐想。北宋大文学家苏东坡说：“明月几时有？把酒问青天。”同学们对月球了解多少呢？今天，让我们一起对这颗神秘星球，也进行一番追问。 　　二、围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容。 　　1、展开讨论，生成研究问题 　　（1）师：关于月亮，你最想了解它哪方面的问题？哪些问题值得我们研究？ 　　（2）学生分组讨论，把自己组想到的研究问题写在采集卡上。比一比，哪一组想到的问题最多。 　　2、“月亮代表我的心。”引导学生搜集有关月球的民间故事、传说、谚语、成语等，并确切地了解这些故事、传说等所蕴含的意义和人文内涵。同时培养学生的创新思维和想象能力。 　　3、“走近月球。”引导学生了解世界上科学家对月球的探索情况，认识到高科技在我们认识世界、认识自然方面的重要作用。培养学生探索未知世界的兴趣和树立热爱科学、献身科学的精神。 　　三、自由组合，建立课题小组，明确分工 　　1、自由组合自己感兴趣的小组，选出小组长，给自己的小组起个名字，确定研究的主题。 　　2、引导学生不能丢掉弱势的孩子。 　　3、采访调查：你是根据什么来选组的，为什么给自己的组取这样的名字？ 四、制定调查计划 　　师：看来同学们对探索月亮的奥秘充满了热情，俗话说：“不打无准备之仗”，为了让活动有序地开展，我们还需要在活动前制定一个计划。以小组为单位，根据要求制订本小组研究计划（小组初步拟订方案，教师指导） 　　（1）选好组长，负责填写表格。 （2）一起定小组的组名。 （3）研究方法的指导。（有：调查法，访问法，搜集资料，问卷调查，考察？？一一 ）引导学生针对自己的小课题选择合适的研究方法。 　　（）小组活动计划表 　　师：哪个小组上来说一说你们是怎么制定的计划。其他组的同学一定要听清楚，看有哪些优点？我们可以取长补短。还有哪些地方可以补充的。（各小组上台汇报、展示各自的计划书。） 　　（1）各小组展示活动计划。 　　（2）对于交流的小组制定的活动计划，其他小组提出意见、建设，帮助完善。 （3）要 \t /jiaoxuesheji/_blank 求学生继续完善自己的小组的活动方案。 评价标准： 　　1、活动的步骤是否有序。（活动分解、时间的安排等） 2、活动的方式是否适合。（形式能为内容服务，适合更有效的开展活动。） 3、人员安排是否科学。（是否做到各尽其才，各显神通。） 六、各小组修改、完善活动计划。 　　师：我们已经制定好了计划，我们要根据计划按部就班地来开展实践活动，如果遇 到特殊情况还可以进行一些适当的调整。外出活动时特别要注意安全。 七、课堂小结师：今天同学们成功地完成了小课题的选定和活动计划的制定，有些组充分发挥了集体的力量，把计划制订得很详细，而且操作性很强。希望同学们在课后的活动中各显神通，也希望同学们通过这次综合实践活动能学到更多的知识。 　　第二阶段：活动