学情分析方案 (14).docxVIP

《我的家乡在通河》学情分析方案 ------二年级道德与法治上册 学情分析的目的： 前置性的学情分析是在学习之前，以增加备课的针对性。形成性的学情分析是在学习当中，以提高课堂教学的有效性。阶段性的学情分析是在学习结束之后，以便于及时补救与调整。《我的家乡在通河》采用这三种学情分析的运用能够发现促进学生学习，了解影响学生学习的因素，分析各因素的成因和后果，提前寻找解决方式，在课堂中或者课外进行解决，目的就是提高学生学习效果，从而激发学生热爱家乡的情感和自豪感。 教学主题： 《我的家乡在通河》 教学对象： 小学二年级学生 教学目标： 1. 熟悉自己生活的地方，知道家乡的准确名称和地理位置。 2.了解通河的基本情况，能向别人介绍自己生活的地方。 3. 体会家乡的美，激发学生热爱家乡的情感。 教学重点：了解通河的基本情况；能向别人介绍自己生活的地方；发现家乡的美。 学习难点：发现家乡的美，激发学生热爱家乡的情感。 学情分析方法和工具： 在本节课中，我采用面向全体学生通过调查问卷的“整体性的学情分析方法”，了解学生前期的基础知识和基本技能，并找出需要解决的问题。平时在课堂教学过程中，通过观察和提问以及批改作业，已经掌握了解了“形成性的学情分析方法”，并加以利用。同时还运用了“深层次的学情分析方法”就是课前通过个别访谈，向其他教师了解，家访等剖析学生的知识掌握情况。还注意班级间的差异来调整班级教学策略和评价方式。 在课堂中我力求以多种形式点燃学生学习激情，以多角度引导孩子了解家乡，以多教法升华热爱家乡之情，以多评价给与学生肯定与鼓舞！ 在本节课中，我还利用“三通工程”激活课堂：巧用多媒体教育平台，创设课堂激趣情境。借助“哈尔滨教育云平台”网络学习空间和百度搜索，提高学生实践创新能力。依托“智慧课堂”改变传统教学方式和评价方式，让自主学习 合作学习和探究学习相结合。还利用信息技术支持，渲染氛围，激发情感，从而很好地完成教学目标的任务。