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信息技术支持下的学科课堂导入应该怎么做?
一、从教学内容的科学性出发。违背科学性的导入，尽管非常生动，非常精彩，也不足为取。
二、从学生的实际出发学生是教学的主体，教学内容的好坏，要通过学生的学习来体现。因而导语的设计要从学生的实际出发，要照顾到学生的年龄，性格特征
三、从课型的需要入手导语的设计要因课型的不同而不同。新授课要注意温故知新、架桥铺路;授课要注意前后照应、承上启下、复习课要注意分析比较、归纳总结。不能用新授课的导语去讲复习课，也不能用复习课的导语去应付新授课，否则就起不到语应起的作用。
四、导语要短小精悍导语的设计要短小精练，一般二三分钟就要转入正题，时间过长就会喧宾夺主。
五、形式要多种多样开头导入的方式很多，设计导语时要注意配合运用。不能每一堂课都用一种模式的导语，否则就起不到激发学生兴趣，引人入胜的作用。
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