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教具准备：多边形拼接若干，多媒体课件 教学过程： 回顾旧知，导入新课 师：同学们，我们以前学过哪些图形？ 学：三角形、平行四边形、正方形、长方形、五边形、六边形等…… 小结：通过同学的回答，我们回顾学过的平面图形有三角形、正方形等。 合作探究，理解概念 总结三角形具有稳定性 师：下面我们进行小组活动，请看活动要求： 用你们手中的学具拼出我们学过的平面图形 把你们拼出的图形动手推一推，拉一拉，看看有什么发现？ 学：我们拼出的三角形，用手拉一拉。正方形、五边形等一拉就变形了。 师：现在同学们发现三角形独特的特点了吗？ 小结：正方形、五边形、六边形易变形，而三角形不易变形，是因为三角形具有稳定性。 师：生活中你知道哪里用到了三角形的稳定性？ 学生回答：很多种 师：同学们真是善于观察，这些都用到了三角形的稳定性。生活中利用三角形稳定性远不止这些，同学们看（课件欣赏），介绍三角形稳定性应用。 探究三角形的特征，理解总结三角形的意义 师：你已经认识了三角形，你看屏幕上的哪个图形是三角形？说说你的看法？ 出示课件 师：我们会判断一个图形是不是三角形，那你们会画一个三角形吗？同学们拿出纸，画出一个三角形。 师：你能说一说你是怎么画的吗？ 学回答，师画三角形。 这三条线段首尾相连接，端点和端点连起来在数学上叫做“围城”，我们把像这样由三条线段围成的图形叫做三角形。 师：我们知道了什么是三角形，请同学看这么多三角形，它们有什么共同特点？ 学生答：三角形有三条边、三个角、三个顶点。 理解总结三角形“高”的意义 出示课件： 谈话：小蚂蚁要从一个顶点爬到对边，怎么爬最近？你能画出来吗？ 预设：点到直线的垂直线段最短。 师：从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫三角形的底。我们作三角形的高要用虚线，标上直角符号，最后写上高和底。 总结“高”的意义 小结：从三角形的顶点到对边的直线段就是三角形的高。 适当外延，深化概念 同学们在纸上反复练习画高 按要求作图 让几位同学到前面画出各种三角形高 小结：原来三角形的每条边都可以当做底边，底和高是对应的，同一个三角形有三条高。 巩固拓展，应用概念 同学们，我们学习了这么多关于什么知识？（三角形）对，今天我们进一步认识、研究了三角形（出示课题）。你对这些知识掌握了吗？我们用学到的知识做游戏。 总结评价，感受价值 总结收获 通过今天的学习，你有哪些收获？引导学生从知识、方法、情感三方面收获。 预设：知识：我们知道了什么样的图形是三角形，特征，特点。 方法：会画三角形的高 感受：我们这节课学得开心…… 学生回答： 回顾欣赏 三角形在生活中应用很广泛，同学们要多观察，发现生活中的数学美，最后用一段欣赏结束本节课的学习。 板书设计： 三角形的特征 特征：稳定性 三角形：由三条线段围成的图形 特点：三个顶点 三个角 三条边 三条高 4、高：问问顶点到对边的垂直线段