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小班语言公开课拔萝卜教案反思 1、小班语言公开课拔萝卜教案反思 活动目标： 1、帮助幼儿理解故事内容并进行故事表演。 2、能在老师的帮助下复述故事《拔萝卜》的内容。 3、能安静地倾听故事，大胆进行讲述。 4、能分析故事情节，培养想象力。 5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。活动准备： 故事图片四幅;故事中各角色的头饰及大萝卜道具活动过程: 一、集体演唱歌曲《拔萝卜》，引出课题。二、会议关闸 1、出示图片，引导幼儿回忆故事内容。 提问：谁种了一个大萝卜?老公公的萝卜是谁拔出来的? 2、请幼儿复述故事内容。 3、分角色表演故事。三、小结，讲评。 活动延伸与建议： 在表演区投放头饰、道具，供幼儿表演;语言区准备图片或桌面教具，供幼儿复述故事内容。 教学反思： 语言教育的方式灵活多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境， 并且鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。 故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣!在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，它告诉幼儿一个“人多力量大”的道理，告诉幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的帮助。 在《拔萝卜》的教学中，在讲故事时，我注意了语速较慢，吐字清晰，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标;复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也锻炼了幼儿语言组织能力在回答问题时，小朋友们都很积极，回答地也很准确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清楚。在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，模仿老师做着拔萝卜的动作。 让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的认识和理 解。每幅图片是以故事的形式出现的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事 中你看到哪些人去帮老公公的啊?”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢?接着又去了谁?还有谁啊?”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆， 并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。 2、小班语言公开课拔萝卜教案反思 活动目标： 1、帮助幼儿理解故事内容并进行故事表演。 2、能在老师的帮助下复述故事《拔萝卜》的内容。 3、能安静地倾听故事，大胆进行讲述。 4、能分析故事情节，培养想象力。 5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。活动准备： 故事图片四幅;故事中各角色的头饰及大萝卜道具活动过程: 一、集体演唱歌曲《拔萝卜》，引出课题。二、会议关闸 1、出示图片，引导幼儿回忆故事内容。 提问：谁种了一个大萝卜?老公公的萝卜是谁拔出来的? 2、请幼儿复述故事内容。 3、分角色表演故事。三、小结，讲评。 活动延伸与建议： 在表演区投放头饰、道具，供幼儿表演;语言区准备图片或桌面教具，供幼儿复述故事内容。 教学反思： 语言教育的方式灵活多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境， 并且鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。 故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣!在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，它告诉幼儿一个“人多力量大”的道理，告诉幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的帮助。 在《拔萝卜》的教学中，在讲故事时，我注意了语速较慢，吐字清晰，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标;复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也锻炼了幼儿语言组织能力在回答问题时，小朋友们都很积极，回答地也很准确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清楚。在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，模仿老师做着拔萝卜的动作。 让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的认识和理 解。每幅图片是以故事的形式出现的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，