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小班语言公开课起床啦教案反思 1、小班语言公开课起床啦教案反思 【活动设计】 我们班小朋友特爱睡懒觉，早上都来得比较晚，爸爸妈妈叫他起床还生 气。而童话故事一直以来很受我班孩子的喜欢，我就选择了童话故事《起床 啦》这一内容。故事中 5 只乌鸦住在树梢上的鸟窝里，5 只小猪在树下睡觉， 乌鸦用自己特有的方式叫小猪起床，创设了一个内容丰富、有趣的童话故事情节，能很好的吸引幼儿参与到活动中来。让孩子们像小猪一样，愉快的的接受别人早上来叫醒他。整个活动将 5 以内的数量和故事情节有机结合，教师引导幼儿通过数一数、说一说、演一演的不同途径，发展幼儿的认知能力和语言能力。 【活动目标】 1、通过观看演示图片，感知 5 的数量，正确讲述象声词。 2、理解故事，学习故事中的角色对话，乐意表达自己喜欢的情节和画面。 3、体验小动物间美好和谐的情感。 4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 【活动准备】 1、大树背景、操作图片(5 个鸟窝、5 只乌鸦、5 只小猪)。 2、体操圈 5 个、5 张小椅子。 3、轻音乐：雨的印记。 【活动过程】 一、谈话导入。 师：宝宝们每天早上是谁喊你起床的?对你说了些什么? 师：今天，老师也给大家带来了一个有趣的故事。叫《起床啦》。二、观看演示图片，引导幼儿初步感知阅读画面内容。 师：小朋友看一看，这张图片上你看到了谁?(小猪)有几只小猪?(5 只，引导幼儿手口一致数一数)师：你还看见谁了?(乌鸦)有几只乌鸦?(5 只，引导幼儿手口一致数一数)乌鸦住在哪里?(鸟窝里)树梢上有几只鸟窝?(5 只，引导幼儿手口一致数一数)师：老师把小朋友看见的图片连成了一段好听的话。教师讲述故事的前两节。 师：5 只小猪还在睡觉，我们请乌鸦把它叫醒吧。(操作图片：乌鸦从树上飞下来落在小猪的屁股上，笃笃笃)师：乌鸦是怎么叫小猪起床的?乌鸦用嘴啄小猪的屁股时会发出什么声音?(引导幼儿说出象声词笃)师：我们一起来学乌鸦啄小猪的屁股吧。小猪有没有被乌鸦叫醒师：小猪还没有醒过来，乌鸦会对着它的大耳朵说一句什么好听的话?(幼儿想象后回答)师：我们一起和乌鸦把小猪叫醒吧。(引导幼儿学说：起床啦，起床啦，太阳晒到屁股啦。)师：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5 只小猪翻个身，醒来了。(操作图片)师：小猪翻身起床的时候发出了什么声音?(引导幼儿学说象声词骨碌，并与小猪的个数相匹配)师：小猪醒过来了，会对乌鸦说什么? 三、教师完整讲述故事，感知有趣的故事情节。 师：这真是个有趣的故事，让我们看着图片再来听一遍吧。四、故事表演《起床啦》。 师：你们想不想也来学一学故事里 5 只有趣的乌鸦和小猪呢? 1、个别表演。 教师出示 5 个体操圈当鸟窝，请 5 名幼儿扮演乌鸦、5 名幼儿扮演小猪， 教师和其余的幼儿讲述故事。 2、集体表演。 教师请幼儿按自己的意愿分成乌鸦组和小猪组，再次表演故事，并鼓励乌鸦和小猪大声地讲述故事中的语言。 【活动反思】 这个活动比较适合小班孩子的年龄特征，也比较符合我们班孩子的实际情况，好多孩子都懒床，早上爬不起，被爸爸妈妈叫醒了还要和大人闹脾气，因此我想通过这个故事，让孩子们像小猪一样，愉快的接受别人早上来叫醒你。 活动的第一环节：我根据幼儿的生活经验设计提问引入活动，为幼儿创设了轻松愉悦的语言环境，很好地激发了幼儿学习的兴趣和参与活动的激情。第二环节，充分挖掘教具的可操作性，通过清晰形象地演示教具，帮助幼儿正确感知 5 的数量。讲述相关的象声词，双面小猪的设计，很形象生动的理解和学习骨碌，很好地帮助幼儿理解了故事的情节，解决了活动的重点。第三环节老师完整的讲述故事，帮助幼儿进一步理解了故事的全部情节，为下一环节的 故事表演奠定了良好的基础。最后，根据小班幼儿爱游戏的特点，采用分组扮演角色的方法，将幼儿分成乌鸦组和小猪组，幼儿通过边讲述边表演，既提高了的口语表达能力，又充分满足了幼儿的自我表现欲望，使活动静中有动，使幼儿在动中有发展，充分体现了教师主导，幼儿主体的教育理念。 但是，整个活动下来发现也存在一些不足，在目标的制定上光学习象声 词，语言方面的要求太低了些，把学习对话也作为一个要求放入目标，会显得很合理丰富。在象声词的练习方面还不够，应让孩子多练一练，动一动，学一学，为有趣的表演做准备。 2、小班语言起床啦教案反思 活动设计 我们班小朋友特爱睡懒觉，早上都来得比较晚，爸爸妈妈叫他起床还生 气。而童话故事一直以来很受我班孩子的喜欢，我就选择了童话故事《起床 啦》这一内容。故事中 5 只乌鸦住在树梢上的鸟窝里，5 只小猪在树下睡觉， 乌鸦用自己特有的方式叫小猪起床，创设了一个内容丰富、有趣的童话故事情节，能很好的吸引幼儿参与到活动中来。让孩子们像小猪一样，愉快的的接受别人早