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小班语言公开课谁最羞教案反思 1、小班语言公开课谁最羞教案反思 活动目标： 学习辨认诗歌结构图上的各种标记，感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，初步尝试自主学习。 学习诗歌，感受诗歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠的害羞心理。 理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。 知道故事中象声词运用的趣味性。活动准备： 根据诗歌内容绘制的教学结构图一张。活动过程： (一)萌发兴趣 1、教师出示魔术棒：瞧，这是什么呀?(魔术棒)真聪明，老师要请魔术棒帮帮忙，一会儿会变出许多小动物来我们班做客哦!想知道他们是谁吗?小眼睛闭起来，叮当法术变变变!(出示结构图)(二)观察图片 1、教师： 瞧，变出了那么多新朋友。你们看一看、说一说有谁啊? 2、教师：哦，有小鸡和鸡妈妈。我们一起学学小鸡的样子吧! 3、师生共同模仿小鸡、小鸭、小兔子和小袋鼠。 4、教师：你们看得真仔细，看到了小鸡、鸡妈妈，小鸭、鸭妈妈，小兔、兔妈妈，小袋鼠、袋鼠妈妈。 5、教师：魔术棒请来了那么多好朋友，开心吗?我们一起向新朋友打个招呼吧!小动物们好，欢迎你们来做客。 (三)认识图标 1、教师：这些小动物还想考考我们小朋友，瞧，小动物的身后藏了好多的符号，这些符号像什么?猜猜这些小动物在干什么呀? 2、教师(装扮小鸡)：叽叽叽，你们猜猜我身后有什么标记?这个标记像什 么? 教师：你们讲的真好，这个小脚印就是小鸡的，我们可以这么说：小鸡， 跟着妈妈，走!走!走! 3、教师(装扮小鸭)嘎嘎嘎，小朋友猜猜我们身后的标记像什么?我们在干什么?你是怎么知道的? 教师：你们观察真仔细，说的也很棒“小鸭，跟着妈妈，游!游!游! 4、教师：小兔子和兔妈妈身后还有标记呢，这是什么呀?表示什么意思?它们在干什么呀? 教师：你们真聪明，小箭头朝上是告诉我们小兔子是跳着走路的。这是一句小兔子的诗歌，谁能连起来念一念? 教师：小兔子，跟着妈妈，走!走!走!(加肢体语言)(四)体验害羞 1、你们仔细看一看，小袋鼠在哪里呢? 2、教师：小鸡、小鸭、小兔子都是跟着妈妈自己走来的，小袋鼠是怎么样 的? 3、教师：瞧，小袋鼠被你们这么一说，脸色都变了，变得怎么样了? 4、教师：是的，小袋鼠的脸都红了，小袋鼠听见大家都笑话他，他会怎么想呢? 5、教师：小袋鼠听了小朋友的话，害羞极了，想一想小袋鼠害羞的样子是什么样子的?可以用哪些动作表示? 6、相互学一学害羞的动作，鼓励幼儿大胆表现。 7、教师：这里也藏了一句关于小袋鼠的诗歌，一起念一念“小袋鼠，还要妈妈抱，羞羞羞!” (五)完整朗诵 1、教师：原来，这些小动物来做客还给我们带来了礼物， 他们教给了我们一首好听的诗歌，名字叫“谁最羞”。 现在请小朋友看着图，仔细听老师念一遍。2、诗歌里有谁?它们在干什么? 3、教师：小朋友喜欢这首诗歌吗?我们一起来念一念? 4、教师：你们真厉害一下子就学会了。接下来，老师念小动物的名称，你们念后半段，我们边念边表演可以吗?轻轻的跟着妈妈哦!(走下位子表演)(六) 经验迁移 1、教师：小袋鼠不肯自己走，要妈妈抱，羞羞羞!小朋友愿意帮助小袋鼠改正缺点吗?你想对小袋鼠说什么话? 2、教师：小鸡、小鸭、小兔子，它们会自己走，自己游，自己跳，真能 干。小袋鼠听了我们的话，也要自己走路，不要妈妈抱了。真棒!我们一起为小袋鼠鼓鼓掌，大声地对它说：“小袋鼠，你真棒，我们喜欢你!” 3、教师：小袋鼠不要妈妈抱了，那我们上幼儿园和回家时应该怎么样呢? 教学反思 本次活动是小班的语言活动《谁最羞》，在选材上符合小班幼儿的年龄、心理特点。准备的简单易懂的诗歌结构图在活动中折射出深受幼儿的喜爱，对诗歌内容感兴趣，通过对诗歌结构图的观察、猜测、表演、体验等环节，调动了幼儿学习的积极性，活动的氛围轻松愉快，达到活动的预设目标。 通过本次活动，希望自己能对本次活动开展延伸活动，引导幼儿替换诗歌中小鸡、小鸭、小兔子、小袋鼠等形象，进行诗歌创编。更进一步鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸、妈妈抱，自己能做的事情自己做。 2、小班语言公开课谁最羞教案反思 活动目标： 学习辨认诗歌结构图上的各种标记，感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，初步尝试自主学习。 学习诗歌，感受诗歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠的害羞心理。 理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。 知道故事中象声词运用的趣味性。活动准备： 根据诗歌内容绘制的教学结构图一张。活动过程： (一)萌发兴趣 1、教师出示魔术棒：瞧，这是什么呀?(魔术棒)真聪明，老师要请魔术棒帮帮忙，一会儿会变出许多小动物来我们班做客哦!想知道他们是谁吗?小眼睛闭起来，叮当法术变变变!(出示结构图)(二)观察图片 1、教师： 瞧，变出了那么多新朋友。你们看一看、说一说有谁啊? 2、教师：哦，有小鸡和鸡妈妈。我们一起学学小鸡的