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初一班主任工作总结 本学期我担任初一(1)班班主任工作。班主任工作在学校教育活动中有着举足轻重的作用。在这平凡的岗位上,我始终兢兢业业,全心扑在班级管理工作上。现将本学期工作总结如下: 首先，我想，自从我成为班主任以来，我没有任何抱怨。作为一名教师，我们首先应该把教育视为一种职业，而不是一件事。事业和事业的区别是千里之别。它们在时间、空间和性质上是不同的。任何事情都可以做，这取决于你怎么做。如果你只把一件事当作一件事来对待，那它就是一件事。当你完成它时，你可以把它扔掉。如果你认为它是一种职业，你将设计它的未来，并将每天的每一步都视为一个连续的过程。如果你把教育作为一种职业，你将付出自己的精力和努力，并创造性地工作。你将热爱你的教育和每一个学生。如果你把教育作为职业，你会有意识地增加工作强度和情感投入。我想是的：我们都知道，如果一个学生被动地学习，把阅读当作一件家务事，那么他很难学好。他必须把“想让我学习”改为“我想学习”，然后才能把学习做好。同样，作为班主任也是如此。如果把班主任当作一项艰苦的工作，他就会缺乏工作的热情，时不时地被动地做每件事，所以很难做好。因此，我把“教书育人”放在第一位，增强责任感，始终为学生着想，本着“多做实事，少抱怨”的精神，我无偿奉献了一部分劳动，享受着快乐，尽我所能做好本职工作。 其次，建立完善的班干部队伍。除了学校要求必设的班干部之外，我还设立了专管纪律的纪律委员、专管卫生的劳动委员、专管收取各项费用及班费收支的生活委员等。当然，在卫生方面，值日分工相当明确，并有专职人员检查。 三是实行班级道德量化管理制度，注重纪律和卫生。开学后不久，我在墙上的两侧贴上了“七年级一班的课堂规则和处理办法”，并将其作为全班行为的规章制度。前面黑板右上角的石英钟提醒每个学生要珍惜每分每秒。道德量化管理系统看起来很简单，但实际上很麻烦。但我们必须坚持下去，否则就不会有效果。过去一学期的实践证明，它仍然是有效的。道德量化管理措施的实施细则应尽可能详细，工作必须到位。奖惩标准必须事先制定，做到目标明确。 第四、确立班级奋斗目标:让学生学会做人,让每位学生健康成长。 对于学生来说，学业成绩非常重要，但我认为作为一名班主任，我们应该更加关注如何教学生如何做人。正如教育家陶行知先生所说，“成千上万的人在学习，学习成为真正的人。”因此，我把学生的行为和道德教育放在工作的首位。我到处树立榜样，为学生树立榜样。在课堂上提出“先做人，后学人”的口号。 第五、正确关爱学生,努力营造温馨氛围,公正对待每位学生。 班级是一个大家庭。在班级管理方面，我尽最大努力把我对“待人友善”的热爱和班级的“普遍友谊”倾注到落后学生身上，给予他们更多的关注和投入；我从不溺爱或迁就优等生，总是提醒他们“在学习之前你必须是个男人”。不仅学业优秀，而且性格和心理健康良好；中学生在课堂上经常被忽视。我始终尊重、理解和信任他们，充分调动他们的积极因素。 公正对待每个学生也很重要。因此,平时处理班级事务,无论是大事小事(如调座位、评先进等),我都坚持公正这一原则,博得全体学生的信任。 第六，认真做好思想工作，积极配合教师，努力提高学生的学习成绩。 初一的学生对初中生活还不能完全适应,很多同学由于学习内容的加深、增多,产生了畏难心理,成绩常有起伏,对学习会失去信心。如何帮助这些学生过好这个关,成了我工作的重点。围绕这一重点,我做了以下几个方面的具体工作: 1.充分利用周一上午的课程。初一学生正处于成长发展期，但心理上还不够成熟。有强烈的自我独立意识，表现良好，但不能完全控制自己，对家长和老师的说教极为反感！基于学生的这一特点，在晨会课上，除了简单安排课堂事务外，我把所有的休息时间留给了学生。每天，一个学生向全班推荐并阅读一篇他欣赏的短文，然后向学生讲述他的感受。你要找的文章一定很有启发性。可以说有三个鞋匠和一个诸葛亮。学生们仔细地寻找这类文章。有的教人珍惜时间，给人信心，有的教人培养毅力和毅力——这种方法让每个学生都有机会在学生面前表现，让每个学生在平等的气氛中相互学习。让我这个班主任也受益匪浅。 2.常与学生进行谈心。对于一些经常有违纪现象的学生,如拖拉作业,经常迟到,自习课爱讲话,不能认真做好清卫值日工作等。除了平时经常督促,还分别进行重点谈话。晓之以理,动之一情,宽容他们但不放纵他们。另外,还与家长经常联系,取得家庭的力量支持。在同学充分认识自己错误的基础上改正错误,并不断地提高自己。 3、积极配合教师，做好协调工作。学生们对每一位老师都有不同的感受和看法，一些学生对一些老师感到厌恶。因此,一方面深入学生,了解他们的思想动态,及时做好调解说服工作;；另一方