幼儿园：指南背景下如何创设小班美工区环境.doc

指南背景下如何创设小班美工活动区环境 新学期又要带小班了，想到要面对近三十个新生，心里难免会有所焦虑，不过想让自己减轻焦虑最好的办法就是学习，做好一切准备。 趁着暑假，我在明师科技网上搜索了一些有关小班的视频来学习，其中让我记忆最深刻的就是《基于指南背景下的美术活动环境创设的实践与思考》这一视频。视频里呈现的内容是一个教研活动，托、小、中、大班各年龄段都有教师代表参与，教师们分别结合自己班的情况介绍了美术活动区环境创设的经验和方法。 视频中教研组长的开张白很好，它来源于指南：每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。 我认为对于小班幼儿来说，感受美是首当其冲的，因为他们还没有表现的经验，不知道如何表现，其次才是表现美。那么如何引导幼儿去感受美和表现美呢？毋庸置疑环境创设最最重要，那么该如何创设呢？我认为可以通过以下几种途径来落实。 1.精心创设美工活动区 幼儿园美工区是幼儿进行艺术活动的一个重要场所，美工区活动能提供给 幼儿自由表现艺术的时间和空间，能帮助孩子解放头脑、眼睛、双手、嘴等各器官，使幼儿获得最好的乐趣和满足。那么如何创设美工活动区呢？ （1）选择合理的空间和位置 活动空间要宽敞响亮，离水池近，便于幼儿洗手。 （2）创设童趣化的艺术环境 小班幼儿的注意力容易分散，富有童趣的环境能够激发幼儿的好奇心和艺 术表现兴趣，调动其主动参与创作活动的积极性。 （3）营造可大胆创作的氛围 首先教师要避免美工区相邻相对热闹的区域，其次材料、工具的摆放应该便于幼儿取放，最后教师要为幼儿营造宽松、温馨、安全的心理环境，多以肯定 、鼓励为主评价幼儿的表现，让幼儿敢于并乐于表达表现。 2.用心提供美工区材料 教师应提供给孩子丰富多样的材料，利用新奇有趣的操作形式，使幼儿保 持学习兴趣。同时教师还应根据幼儿之间的差异提供层次化的材料，保证每一个幼儿都能够通过跳一跳摘到苹果。 （1）提供多样性材料，利于幼儿自由选择 3——4岁幼儿对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物有强烈的好奇心， 另外3——4岁的幼儿都以自我为中心，丰富多样的材料既能满足他们自由选择材料，又能避免幼儿之间争抢材料的现象。 （2）提供层次性材料，满足幼儿个体发展 《指南》说明中提到教师应充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异， 支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。教师提供具有层次性的材料，更够满足幼儿的个体发展需要。 3.同心用好大自然资源 陈鹤琴老先生曾说过大自然大社会都是活教材，而指南中艺术领域3——4岁幼儿目标明确写到：喜欢观看花草树木、日夜星空等大自然中美的事物。容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。 因此教师除了通过家园合作，与家长同心协力多给予幼儿与大自然接触的机会以外，还可以借助家长的力量和农村幼儿园的自然资源，将自然界的一些天然物品带入幼儿园，作为操作材料或环境材料，供幼儿欣赏和表现。 吴银凤 2018年8月