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00后大学生班级管理思路 00后大学生班级管理思路本文关键词：班级管理，思路，大学生 2022年9月，出生于2000的学生开始正式进入大学校园，成为新生的主力军。“00”之后，学生们成长在中国社会经济快速发展的时代。经济、信息化、网络化、全球化等关键词对中国青少年的影响前所未有。与此同时，“平等观念”和“鼓励教育”也随着人们生活水平和文化认知的提高而深化 00后大学生班级管理思路本文内容： 2022年9月，出生于2000的学生开始正式进入大学校园，成为大学新生的主力军。“00”之后，学生们成长在中国社会经济快速发展的时代。经济、信息化、网络化、全球化等关键词对中国青少年的影响前所未有。同时，随着人们生活水平和文化认知的提高，“平等观念”和“鼓励教育”也深入到家庭教育中。面对新时期这样一批学生，高校班级管理方式面临着新的挑战。本文拟以“00”后进入大学的班级出现的一些问题为出发点，结合“00”后学生的人格特征分析原因，最后从“三心”教育的角度对大学班级管理提出一些思考。 【关键词】“00”后；班级管理；“三心”教育 一、 “00”后学生班集体存在的问题 1.班级凝聚力不强，潜在矛盾多。班级组建后，初期学生都有较强的集体荣誉感，但当这种集体荣誉感和个人利益相冲突时，很多学生会选择个人利益优先。同时，很多学生在表达时，倾向于选择通过网络，与他人意见不同时，不是选择理性沟通、换位思考，而是先逃避，网络上抱怨，甚至在网络上展开骂战，由此导致矛盾积压。2.急功近利思想严重，无论是参加活动，还是专业学习，都希望参加即见效果，学了就出成绩。对短期内看不到功与利的活动热情度低。3.自我管理能力较弱，学习动力不足。很多学生课余时间不能很好的安排，打游戏、逛淘宝、看电影等成为很多学生课余时间的主要活动。4.心理问题学生比重较之前届有所增多。今年大一新生，曾患过抑郁症的比例增多，单亲或留守儿童比例增多。心理问题方面，部分学生会比对网上知识，往自己身上贴标签，强化自己心理异常的暗示，又不愿与他人表达，最终真正导致抑郁等心理问题。5.强调平等与自由。“00”后这批学生，虽然表面害怕老师，但更多的时候，无论在班级事务处理还是日常管理方面，强权管理效果并不明显。更愿意在某项制度或要求下达时，先问“为什么”，更强调自由与平等。 二、 “00”后学生的特点 1.“00”后学生比以往任何一届学生都更依赖网络。这批学生七八岁时，恰逢电脑在国内普及，十一二岁时，智能手机在国内开始普遍流行，可以说他们成长于网络高速发展的时代。通过网络，他们汲取到了更多课堂上没有涉猎的知识，但也受到年龄和阅历的限制，缺少在嘈杂的网络环境中明辨是非的能力，很容易受到一些非主流价值观的影响，例如网红、二次元等，由此导致急功近利或不切实际的思想产生；另外，由于长期的网络依赖，他们更喜欢在网络上表达感情，与人沟通，在虚拟世界寻求人生价值，而在现实生活中，反而不太会处理如何与人沟通，逃避现实中的问题解决。2.“00”后的成长离不开各种培训班。父母文化水平和生活条件的提高，使家长更为重视孩子的特长培养。另外，在与新生交流时，近70%学生谈及，受到中考高考压力，以及同学基本都在课余时间补课的压力，中高考前都曾上过补课班或一对一家教。补课班、家教等速成教育导致学生缺乏自我学习能力，同时，各类特长班、补课班又占据了学生大部分课余时间，使他们更渴望大学后的自由与独立。3.目标不明确导致学生学习、工作动力不足。这是大学生的通病。大学之前应试教育为主，目标只是考大学，到了大学，一时没有必须要达到的目标，同时，时间自由、空间相对自由及金钱自由，周围诱惑力增多，都导致了新生无法很好地进行行为管理，荒废了很多的时间。4.家庭教育的文化坠距导致心理异常学生增多。一方面，物质的极大丰富导致很多家庭对孩子过度宠溺，致使孩子娇纵，不会换位思考；另一方面，经济发展迅速，离婚率、外出打工率也逐年提升，这批学生单亲或者父母一方长期在外的比例达到20%。这也导致了很多学生自我封闭、自卑、在网络中寻找价值感。5.“00”后学生更习惯的教育方式是尊重、理解与被鼓励。“70后”家长文化水平有了质的提高，受国外影响，尊重、理解、鼓励被频繁应用于家庭教育。同时，这一代孩子的话语权要求很高，受家庭教育和社会环境影响，他们追求平等对话，他们期待去表达自己的想法，他们愿意展现个性，而不是仅仅做大海里的一滴水。由此也导致，灌输式教育对于“00”后学生并不太适用。 三、 管理理念 1.首先是细心。（1）细心解读校规校纪，坚持严格管理。对待“00”后学生，强权压制已经不适用，在要求他们遵守校规校纪之前，需要细致耐心解答，将制定的理由充分讲解清楚，在绝大多数人理解基础上