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高中物理曲线运动教案设计
物体运动轨迹是曲线的运动,称为“曲线运动”。当物体所受的合外力和它速度方向不在同始终线上,物体就是在做曲线运动.接下来是我为大家整理的高中物理曲线运动教案设计,期望大家宠爱! 高中物理曲线运动教案设计一 学习目标 1、知道什么是曲线运动,知道曲线运动中速度的方向。 2、理解曲线运动是一种变速运动。 3、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。 学习重点 曲线运动中的速度方向和物体做曲线运动的条件。 学习难点 理解并把握物体做曲线运动的条件。 〔学习〔方法〕〕 试验、讲解、归纳、推理 集体备课 个人备课 第一学时 一、课题导入 至今为止,我们只争辩了物体沿着一条直线的运动。事实上,在自然界和技术中,曲线运动随处可见。水平抛出的物体,在落到地面的过程中沿曲线运动;地球绕太阳公转,轨迹接近圆,也是曲线。抛出的物体,公转中的地球,他们的运动都是曲线运动。那么从这一节课开场,我们就要开场争辩曲线运动到底具有哪些规律。 目标引领 1、知道什么是曲线运动,知道曲线运动中速度的方向。 2、理解曲线运动是一种变速运动。 3、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。 三、独立自学 同学自学课本第五章第一节的内容。 引导探究 一、曲线运动的位移: 1.坐标系的选择:争辩物体在同一平面内做曲线运动时,应中选择 坐标系? 2.位移描述:物体运动到某点时,其位移可尽量用它在 方向的分矢量来表示,而分矢量可用该点的 表示。 二、曲线运动的速度 1.速度的方向:质点在某一点的速度沿曲线在这一点的 方向。 2.运动性质:做曲线运动的质点的速度 发生转变,即速度时刻发生转变,因此曲线运动确定是 运动。 3速度的描述:可以用相互垂直的两个方向的分矢量叫做分速度,其中= vy= 。 三、运动描述的实例: 1.蜡块的位置:蜡块沿玻璃管匀速上升的速度为vy,玻璃管向右匀速运动的速度设为vy,从蜡块开场运动的时刻计时,于是,在时刻t,蜡块的位置P可用它的x、y两个坐标表示x= y= 。 2.蜡块的速度:速度的大小v= ,速度的方向满足tan= 。 3.蜡块运动的轨迹:y= ,是一条 。 四、做曲线运动的条件: 1、从动力学看:当物体所受合理的方向与它的速度方向 时,物体做曲线运动。 2、从运动学角度看:物体的加速度方向与它的速度方向 时,物体做曲线运动。 五、目标升华 一、对曲线运动的理解 1、曲线运动的速度; 2、曲线运动的性质; 3、五种类型的运动。 高中物理曲线运动教案设计二 一、设计思想 就?曲线运动?的学问点而言,事实上只有两个,一是曲线运动的速度方向,二是曲线运动的条件。假设说,老师通过简洁的图片呈现、理论推导后,就将以上两结论直接告知同学,信任同学也是比较简洁承受的,剩下的时间就可以通过习题加以稳固。但如此,未免有过于留意物理学科学问,而无视了物理学科思维、物理学科方法等核心素养的嫌疑。因此,解决该问题的关键在于施教的理念和方法上。 本节课,老师通过大量的演示试验,并在问题的引导下,让同学通过观看试验现象,自主猎取试验结论,进而又通过试验直接验证同学所得出的结论,完全遵循伽利略科学试验的探究方法,即觉察问题──猜想──探究──验证──结论──沟通,事实上也是学校提出的问题链·导学模式的具体化应用,觉察问题——解决问题——感悟问题。在问题觉察的环节上,通过开放性的试验,引导同学思考,发散同学思维;在问题解决的过程中,通过小组合作探究,沟通商量?,体会学问猎取的乐趣;在问题感悟时,同学自主小结,并将已学学问运用到指导实践生活当中来,体会STS的意义,提高科学素养。 二、教材分析 教学要求:知道曲线运动的概念,知道曲线运动中速度的方向且理解曲线运动是一种变速运动,知道物体做曲线运动的条件,并把握速度和合外力方向与曲线弯曲状况之间的关系。 本课是整章教学的根底,但不是重点内容,通过试验和商量?,让同学体会到曲线运
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