《模拟电子线路III》教学大纲.docxVIP

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PAGE 4 模拟电子线路III Analogue Electronic Circuits 一、课程基本情况 课程类别:学科基础课 课程学分:4学分 课程总学时:64学时,讲课:54学时实验 10学时 课程性质:必修 开课学期:第3学期 先修课程:电路分析基础 适用专业:雷电防护科学与技术专业 教材:模拟电子技术基础简明教程,高等教育出版社,杨素行等,2005年第三版 开课院系:电子与信息工程学院 二、课程性质、教学目标和任务 电子信息技术是现代高科技的重要方面,模拟电子技术是其中重要分支。本课程是电子与电气信息类专业的主要的专业基础理论课程,也是必修课程,通过学习掌握模拟电子电路的基本工作原理,掌握实际系统及网络的电原理图分析,初步掌握模拟信号产生处理与变换及电源线路的设计方法,重在提高学生分析问题和解决问题的能力,为后续的课程打下基础。课程教学采取理论联系实践的原则。 三、课程的基本内容及要求 1、半导体基础(6学时) (1)了解半导体的导电机理、PN结及其特性; (2)掌握晶体二极管的工作原理和特性、稳压管的特性; (3)掌握三极管的原理、电流分配关系以及主要参数,晶体管的三个工作区域(截止区、放大区、饱和区); (4)了解场效应管的类型,掌握场效应管的工作原理、特性和参数(管型)。 (5)了解半导体器件的加工工艺。 2、基本放大电路与多级放大电路(12学时) (1)理解并掌握双极型晶体管和MOS场效应管组成的三种基本组态放大器的电路组成、工作原理、静态和动态分析方法以及主要的性能特点; (2)掌握图解分析法和等效电路分析法。共射参数等效模型; (3)理解放大器的增益、输入输出阻抗,了解频率响应的概念和基本分析方法;了解波特图、高频等效模型; (4)了解共集电路与共基电路的分析及比较; (5)熟悉多级放大器的工作原理和分析方法,熟悉多级放大电路的耦合的特点,掌握温度漂移及静态工作点稳定电路的分析。 3、集成运算放大电路(4学时) (1)理解并掌握差分放大电路的电路组成、工作原理、分析方法及性能特点。 (2)理解并掌握集成运放中常用的镜像电流源、有源负载放大器、互补输出电路、直接耦合多级放大器等基本单元电路的结构、工作原理和分析方法。 (3)掌握集成运放的组成及各部分特点,了解典型的双极型和MOS型运算放大器的内部电路结构和工作原理; (4)了解集成运放基本技术指标 4、放大电路的负反馈(9学时) (1)掌握开环与闭环、负反馈的概念。掌握四种基本类型的负反馈放大器的电路结构、工作原理、基本分析方法; (2)掌握反馈的分类,反馈的四种组态及方框图表示法,负反馈对放大电路性能的影响及深度负反馈放大器的工程估算方法; (3)掌握实际电路的反馈判断; (4)熟悉负反馈对放大电路工作性能的影响,了解负反馈放大电路的稳定性和相位补偿方; (5)了解负反馈放大电路的分析计算;了解负反馈放大电路的自激振荡。 5、信号的运算与处理(9学时) (1)掌握理想运放典型应用电路的结构、工作原理和分析方法; (2)掌握基本运算电路如比例、加减、微积分;了解指数、对数等; (3)了解有源低通滤波器的分析,其他滤波电路的特点。 波形的发生和信号的转换(6学时) (1)熟悉产生正弦波振荡的条件,正弦波振荡电路的组成部分和分析方法,熟悉RC串并联正弦波振荡电路的工作原理及分析计算,掌握起振条件及平衡条件,RC正弦波振荡电路,LC三点式; (2)了解石英振荡器; (3)掌握电压比较器原理,信号转换的原理; (4)了解常见非正弦波发生电路分析。 7、功率放大电路(4学时) (1)熟悉功率放大电路的概述及特点,功放组成及分类,功率放大器的功能和性能指标。影响功放电路效率的主要因素; (2)掌握A、B类放大器的电路组成、工作原理、分析方法和性能特点; (3)熟悉互补功率放大电路(OTL和OCL)组成及工作原理分析,正确估算功率放大电路的最大输出功率和效率。 8、直流电源(4学时) (1)掌握整流、滤波、稳压电路的原理、性能指标和设计方法; (2)熟悉基本整流电路及改进型电路的分析,参数说明; (3)熟悉基本滤波电路及改进型电路的分析,参数说明; (4)掌握稳压原理,稳压电路类型;了解集成稳压电路、集成稳压器的特点和使用。 四、课程考核 1、教学方法与手段:由模拟电子线路的课程特点决定 (1)课堂教学与实践教学相结合; (2)理论教学与实验教学相结合; (3)多媒体课件与板书相结合; 2、作业形式与次数:每章做练习题3-6题,不少于1次。 3、考查方法与手段:以笔试成绩为主,适当参照实验和平时成绩。 五、参考书目 1、电子技术基础康华光高等教育出版社,1999 2、模拟电子技术基础,高等教育出版社,童诗白等,2005 3、 模拟电子技术,:北京大学出版社,

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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