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论初中数学中方程模型与应用题教学 论初中数学中方程模型与应用题教学 摘要 【关键词】 本文利用数学模型方法归纳总结出初中数学中常见的六类方程模型,并对初中 数学教学中的应用题教学进行分析,论述,体现了这一思想方法在初中数学应用 题教学中的广泛应用. 方程模型;应用题;数学;教学 做任何事情总要运用一定的方法,方法正确.会 收到事半功倍的效果;方法不正确,会产生事倍功半 的情况,甚至导致失败.当今时代,边缘科学是科学 自己从深发展的一个方向.数学作为科学的基本工 具,使各种领域问题的解决无不或多或少地依赖于数 学.定性,定量分析是各种领域研究问题的基本方法. 在初中数学应用题的教学中,适当并恰当地渗透数学 模型方法.会起到很好的效果. 一 ,初中数学中常见的方程模型 在一定意义上说,列方程(组)解应用题就是用数 学模型方法解决问题的,初中数学课程中方程模型的 运用十分广泛.其中许多问题都能采用几乎是完全采 用数学方程模型的方法来解决,将实际问题中的文字 语言用方程(组)来表示,解出方程(组),问题便迎刃 而解了. 根据初中数学课程中接触到的方程,将它们与 数学模型联系,得到初中数学中常见的六类数学方 程模型: 模型I:一元一次方程模型: ax+b=O(a~O) 模型?:二元一次方程组模型: … alx+b — jy+ct=O 模型?:三元一次方程组模型: 口l+6?+clz=O, o~x+bzy+c2z=O, a.,x+b3y+c~z=O alb1 a2b2 国b3 ?O 者+C2=.c) 模型V:一元二次方程模型: OX2+bx+c=O(a#O) 模型VI:可化为一元二次方程的分式方程模型: +者删2I?0c删) 二,应用题教学 列方程(组)解应用题是运用方程(组)的知识解 决实际问题的重要课题,对于培养学生分析问题和解 决问题的能力十分有益.它既是教学中的重点内容, 又是教学中的难点内容.在初中代数里.曾先后五次? 出现列方程(组)解应用题:列一元一次方程解应用 题;列二元(三元)一次方程组解应用题:列可化为一 次方程的分式方程解应用题;列一元二次方程解应用 题;列可化为一元二次方程的分式方程解应用题. 通过解应用题教学,可以归纳出列方程(组)解应 用题的一般步骤是: (1)审:分清题中的已知量,未知量及其关系. 2012一29 课堂内外?教师版}数学教研 (2)设:用字母x(y,…)表示题中的未知数. (3)表:用含有未知数的式子表示题中有关的代 数式. (4)列:根据题中已知数与未知数的相等关系列 出方程. (5)解:解出所列的方程. (6)验:判断方程的解是否符合题意. (7)答:对题目提出的问题作明确的回答. 以上七步,前三步是基础,第四步是关键,教学重 点放在前四步,这是教学列方程(组)解应用题成败的 关键,当然后三步也不能忽视. 解应用题的前三步是密切相关的,有时甚至是交 织在一起的.首先要认真审题.分清题中哪些是已知 量,哪些是未知量,已知量与未知量之间有怎样的关 系,这些关系是直接给出的,还是间接给出的,对于条 件较多,关系复杂的应用题,可采用列表或画图的方 式,仔细分析,加深理解题意.其次,要重视用未知 数表示代数式这一环节.一个应用题往往含有多个 量,当选择某一未知量为未知数后,就要用这个未知 数表示其他相关的量.不要设完未知数就立即进入布 30—2们2o1 列方程的工作.第三,搞清一些常见的基本数量关系 式.并熟悉它们的变形,这对解决常见的应用问题是 很有好处的.要寻找题中的等量关系,这是布列方程 的关键所在.可按等量关系语去考虑,如多少 早迟是为比等:或者按基本公式去考虑; 或者按各类应用题中常用的等量关系去考虑,如加 水前含盐重量=加水后含盐重量等;也要注意挖掘隐 藏的等量关系.抓住了这一点,问题就容易解决了. 初中数学课程中的方程模型的运用十分广泛,其 中的许多问题都能采用数学方程模型的方法来解决. 教学时,指导学生将实际问题中的文字语言用方程 (组)来表示,解出方程组,问题便迎刃而解了,同时要 讲清列方程(组)的关键——找等量关系,此即为构造 方程模型的关键. 数学的生命力在于它能有效解决现实世界向我 们提出的各类实际问题,而数学模型正是联系数学与 现实世界的桥梁.如何将现实问题转化为数学模型, 这是对中学生创造性解决问题能力的检验,也是初中 数学教学的重要任务.因此,在初中数学教学中应给 学生贯穿数学模型的思想.并指导学生去解决它们. 同时要加强学生在这方面的学习和训练. 初中数学内容包括代数,几何,三角等几个部分, 它们都各自构成数学模型,每一个这样的数学模型又 可分为若干个小的数学模型,这许许