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小明的一天的教学设计 《小明的一天》教学设计? 新房学校朱颖 １、初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，学会认读整时和半 2.通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力，探索合作学习 ３、感受数学与生活的密切联系。结合日常生活作息时间，培养珍 珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。 在学习活动中，初步认识钟表，会看，会说钟表面上的整时、半时时刻。 在观察、比较和讨论中发现了全程和半全程的特点。 实物钟表一个，纸做的钟表７个 一、 创造情境，介绍新课程。 师：今天我们来学习《小明的一天》。上课之前我们先来猜个谜语：?有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看好朋友是谁？? 老师：是的，是钟。时钟是我们生活中不可或缺的好朋友。今天我们将学习时钟（黑板写作主题） 二、展示交流，探索新知。 1.了解钟表的表面。 师：老师带来了一个钟，你能说一说，钟面上有些什么吗？和你的同桌说一说。生相互交流自己对钟表的认识。 集体报告和交流。 生１：我发现了钟面上有三根针，还有１２个数。（教师引导学生认识时针和分针） 学生2：又细又长的针叫分针。 生３：又短又粗的针叫时针。 老师：孩子们的眼睛真亮。你的发现很重要。钟面上有12个数字。这12个数字从小到大形成一个圆圈。这根又细又长的针叫分针，这根又短又粗的针叫时针。时针和分针是密不可分的兄弟。他们每天都朝一个方向跑。他们朝哪个方向跑？让我们看看。 师：我们用手比划一下，分针这样转的，时针也是这样转的，我们把顺着时针转的这个方向叫顺时针方向。现在老师手上有一个钟面，你还能认出时针和分针吗？（拿出一个做好的钟面贴在黑板上：标出时针、分针和顺时针方向） 2.承认全日制和半日制学习。 师：有一个小朋友叫小明，他和大家一样也读一年级了，那么他 你每天什么时候做某事？他如何安排他的一天？我们去看小明节吧。 师：请你用一句话来说一说，小明在什么时间做什么？ 盛1：小明6点起床。 师：对，是６点，生活中我们说６点，数学上我们叫６时。跟老师读一遍。 老师：我发现学生们很擅长看时间。今天我们通过了解钟表了解了小明节。现在谁能把这些时间分成两类呢？ 生：一类都是整时，另一类都是半时。 老师：对了，让我们先看看三小时钟。有什么特点？ 生：分针都指向１２。 老师：谁能告诉我你是怎么看时间的？ 生：分针指向１２，时针指向６就是６时整。（在表下写下６时）师：谁来说一说剩下的两个钟面该怎么读？ 老师：刚才，学生们发现分针指向12，时针指向准确的时间。现在，老师将拨出一些积分点，你可以阅读它们。 师：这三个钟面还和刚才的一样吗？ 老师：你能告诉我们这三小时指针的特点吗？学生：分针指向6。时针指向两个数字之间。 师：同学们观察得真仔细，当分针指向６的时候就是半时。那么第一个是读７时半，还是８时半呢？ 老师：谁是对的？让我们回忆一下分针是如何用手画的。时针怎么走？从12开始，顺时针到7和8的中间，这意味着它已经过了7，还没有达到8，所以我们说现在是7:30。在剩下的时间里，他们都会阅读。 师；当分针指向６，时针走过了几就是几时半。老师来拨，你们来读时间。 老师：刚才我们把小明节分为两类：一类是全日制，另一类是半日制。我该怎么一直读呢？ 师：随着科学技术的不断进步，人类发明了各种各样精美的钟表，在手表里面有一类很特别的手表叫电子表，见过吗？ 老师：电子表会显示一些数字。你能读懂时间吗？ 三、练习巩固。 老师：现在让我们做一些练习。下面的照片是小明和其他一些人 时间，他分别在什么时间做了什么事呢？ 告诉学生如何识别阅读时间。 ３、出示两幅图同时为１０时的钟面，一个小朋友在读书，另 一个孩子正在睡觉。 师：为什么都是１０而两个小朋友做的事却不一样呢？ 老师：那很好。顺便说一句，我们将在早上、早上、下午和晚上准确地表示时间。 师：今天我们和钟表交上了朋友，你能说一说，你学到了什么吗？师：今天我们学会了认读时间，希望小朋友做一个珍惜时间的好孩子，合理安排自己的每一天！