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让我们荡起双桨优秀教案 让我们荡起双桨教案 王倩 古邵中心小学 一、教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。 2、学会课文中的10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解文中的“红领巾”，“阳光”等词语的含义。 3、理解诗歌内容，理解“谁给我们安排下幸福的生活”？ 感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 二、教学重点、难点： 重点：1、理解诗歌内容，有感情朗读课文并背诵。 2、了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。 难点： 理解“谁给我们安排下幸福的生活”？ 培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想 1、检查预习，巩固识字：（媒体出示生字词） 之前老师已经布置了大家，预习课文生字词，读准字音。下面检查大家的预习情况。 双桨 白塔 四周 环绕 红墙 轻轻 洒在 悄悄 愉快 安排 凉爽 2、请大家打开课本，我们一起来学习这首歌的歌词。 2、第一次读课文，我们要完成哪三个任务呢？ （①自己把课文默读一遍，有不认识的字用笔做好记号；②和学习伙伴一起用有效的方法解决不认识的字；③和学习伙伴一起读一遍课文。） 3、那就让我们在歌声中完成它们吧！（多媒体播放此曲，生自主合作读文，完成三个任务）。 4.进行朗读课文接力赛，选择自己读得最好的部分读一读，赛一赛。 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （三）精读感悟，学习课文第一小节。 1、细读第一小节。 （1）自读课文，了解课文的主要内容，完成填空。 （ ）在（ ）干什么？ 2、下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。接着教师伴随音乐范读，生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名读，结合读，引导感悟： “让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，” （1）、小朋友们来到北海，划船时心情怎样？联系生活加深体验。 （2）、小船儿是怎样“推开”波浪的？轻轻的、重重的？做做动作加深体悟。 “海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。” （3）、这两行描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？ （这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红） 完成填空：白色的（ ） 红色的（ ） 绿色的（ ） 蓝色的（ ） （4）、“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？ （四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）对照图画，读读诗句，说说自己的感受。 （引导学生体会所见景物的美丽。感受白塔高大雄伟， “环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。） “小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。” （5）、正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动） （6）小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了） 3、指导朗读。 小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读，集体读。 (四）、指导背诵. 根据挂图，指导背诵第一小节。 相机板书：荡起双桨 推开波浪　　 (五)、教学生字： 1、找出课文中左右结构的字。板书：“塔、墙、洒、悄、愉 、排”指名说说怎样记住这些字形。（主要引导学生用熟字记生字）如： “消”记“悄”　、“西”记“洒” 、“不”记“环”　 “塔”和“墙”，指导分析字形结构。　（注意“墙”和“排”的笔顺）　 2、指导书写。 3、学生练习描红，教师巡视注意学生写字姿势。 (六)、作业布置： 1、熟读课文两遍并背诵课文第一小节。 2、完成《习字册》上学过的生字。 板书： 让我们荡起双桨 让我们荡起双桨教案 第二课时 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （三）、学习课文第二段： 绿树红墙，碧波荡漾，小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？让学生自由读第二小2节并体会。 1、指名学生朗读第二段。 ①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼） ②“红领巾”是谁？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志） ③师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。 人们常用“太阳”来比喻什么？ （人们常用“太阳”来比喻中国共产党） “红领巾迎着太阳”是什么意思？ （意思是少先队员心向着共产党） “阳光洒在海面上” 那此时的“阳光“又代表什么？ （“阳光”既是写实，又喻指党和人民对少年儿童的关怀。） 仅仅是洒在海面上吗？ （也洒