中学春季疫情防控开学工作方案合集.docxVIP

中学春季疫情防控开学工作方案合集.docx

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2022年学校春季开学疫情防控工作方案 为贯彻落实《关于切实做好2022年校园疫情防控工作的通知》等文件要求。结合学校实际,制定本校2022年春季开学疫情防控方案。 一、学生分批返校安排 根据我校疫情防控工作实际,按照“防控第一、确保安全、有序推进”的原则,2022年2月X日-X日分批组织学生有序返校,X日正式上课。 二、返校前 (一)精准做好师生健康信息排查工作 各单位认真做好师生健康信息排查工作,按照“四精准”“六分” “三全”“五管”的要求,精准掌握师生员工的分布情况、行动轨迹和健康状况,并按要求动态更新“五本台账”(即:处在中高风险地区师生台账、有中高风险地区所在地市旅居史师生台账、有省外陆地边境口岸城市旅居史师生台账、有重点关注地区旅居史师生台账、处于传染病急性期师生台账),及时向学校疫情防控领导小组办公室报送各类数据信息。人事处做好教职工健康信息汇总,学生处做好学生健康信息汇总,继续教育学校做好继续教育学生的健康信息汇总,后勤保卫处做好三产物业人员健康信息汇总。 (二)加强宣传引导 通过学校官微、官网等多种渠道,教育提醒师生员工:一是距返校报到时间14天内,非必要不出省,非必要不前往中高风险地区,非必要不前往陆地边境口岸城市;二是教育引导广大师生形成健康的生活方式养成良好的习惯,真正履行“自身健康第一责任人”责任,返校途中,切实做好个人安全防护;三是鉴于疫情存在不确定性,在校师生未经审批不离开从化区,校外师生未经审批不得提前返校。 (三)扎实做好开学前后各项准备工作 各单位要深入总结常态化疫情防控期间返校复学工作经验,充分结合春季开学实际,完善春季开学工作方案、教学衔接工作方案、各类应急处置预案等,做好师生返校工作管理、学生宿舍管理、教学管理、后勤服务管理等各环节工作,进一步完善应急处置工作预案,并于开学前一周组织开展演练,扎实做好各项准备工作。 (四)返校条件 按照上级疫情防控工作要求,各类返校人员进行分类健康管理。 1.返校前14天内有中、高风险地区旅居史的师生推迟返校,待所在地区风险降低至低风险后,报备返校。 2.14天内有陆地边境口岸城市旅居史的人员,报备返校。 3.“红码”人员暂不返校,待健康码恢复“绿码”后,报备返校。“黄码”人员持“三天两检”核酸检测阴性报告返校。 4.传染病急性期患者,须待传染风险解除后,由所在辖区社区卫生服务中心(或镇以上卫生院)出具返校复课证明,经学校批准后方可返校。 (五)返校要求 1.师生严格按照学校下发的返校通知要求依次返校。返校前自觉居家观察14天,并如实上报返校前14天的旅居、接触史,观察有无不适症状,如实填写“学校师生健康卡”(以下称健康卡,教职工:2月X日-2月X日;学生:2月X日-2月X日)。 教职工健康卡(纸质版)经个人签名于返校后第一时间交各归口管理部门,各部门收齐汇总后交人事处备案;学生健康卡(纸质版)由学生处汇总备案;继续教育学生健康卡(纸质版)由继续教育学校汇总备案;三产物业人员健康卡(纸质版)由后勤保卫处汇总备案。 2.省外返校人员,持“三天两检”核酸检测阴性报告返校;返校后,48小时内完成一次核酸检测。市外返校人员持48小时核酸检测阴性报告返校。 温馨提示:学生2月26日-27日报到,教职工2月23日上班。 二、返校时 1.根据XX市疫情防控工作要求,返回XX市人员,进入微信小程序报备相关信息。 2.入校时,按照《疫情期间校园进出管理工作方案》要求进行亮码、测温、查行程卡,无异常者方可进入校园。 3.按照疫情防控工作要求,陪送学生的家长,送达学生后即停即走,不得进入校园。 4.如返校途中身体出现发热、干咳、乏力、嗅觉或味觉减退、鼻塞、流涕、咽痛等症状应当及时就近就医,如在飞机、火车等公共交通工具上,应当主动配合乘务等工作人员进行健康监测、防疫管理等措施,并及时将有关情况向学校疫情防控领导小组办公室报告。 5.体温高于37.3°C或有其它呼吸道症状者,须到医院就诊,并经医院排除新冠症状后方可返校。 三、返校后 1.全体师生做好自我健康管理。强化自我防护及健康监测,强化“自身是自己健康的第一责任人”的意识,强化师生自律责任,落实健康信息“日报告、零报告”制度,师生一旦出现发烧、咳嗽、气促等呼吸道症状,除具备单独居住条件外一律实行集中隔离观察,并在医务人员的指导下到医院就诊。 2.严格日常管理。落实学校传染病疫情报告制度、因病缺勤追踪登记制度、晨午晚检制度等。每日掌握师生动态,做好学生缺勤早退、请假记录。加强季节性流感、急性传染病等监测、分析、预警、处置。以增强学生身体素质、健康体魄为出发点,重视学生健康素养和自我防护能力提升。 3.聚集性活动管理。根据校园情况合理设置人员密集度,尽可能实施最小单元XX管理,以专业、楼栋、年级、班级等为单位进行学习、生活、

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