四年级下册语文教学设计-语文园地五讲述我们班的故事｜语文s版.pdfVIP

《讲述我们班的故事》教学设计 教学目标： 1、引导学生以讲述自己班级的故事为话题，抓住事件的六要素，和同学们分享班级故事。 2、在互动的言语实践中，提高学生清楚而生动地讲述故事和倾听的能力。 3、体会班集体的温暖和合作的可贵， 产生对集体、对老师、对同学的热爱之情。 教学重点： 引导学生以讲述自己班级的故事为话题， 抓住事件的六要素， 和同学们分享班级故事。 教学难点： 在互动的言语实践中，提高学生清楚而生动地讲述故事和倾听的能力。 教学过程： 一、 对话导入，探究方法 1、出示情境对话 咚咚咚⋯ ⋯ 儿子（急匆匆）：妈妈，我回来了！今天班里发生一件大新闻啦！ 妈妈（微笑着）：好孩子，别着急！慢慢说。 儿子：妈妈，您知道吗？今天我们学校举行一年一度的校运会， 同学们都非常兴奋！当我 班下午参加年级的接力比赛时，眼看我们班同学就快赢了，突然，只听见“啪”的一声响，我 班的小浩同学重重地摔了一跤， 接力棒也随之掉落在地。妈妈（担心状）：哎呀！那小浩同 学有没有摔伤呀？ 儿子：嗯，他的膝盖摔伤了，还流血了。老师和我们班的啦啦队本来在一旁给我 们加油助威的，看到小浩同学摔倒，他们马上就跑过来扶起他， 准备送往校医室，但被他拒 绝了。 妈妈（不解）：小浩为什么要拒绝？ 儿子（露出佩服的表情） ：因为他要坚持跑完这一棒！他勇敢地爬起来，用手擦了擦头上的 汗珠， 向着下一位交棒的同学， 一瘸一瘸地艰难跑着， 身边的同学们都不停地在鼓励着小 浩，直到他交棒那一刻，他才松了一口气。妈妈：小浩真是好样的！ 儿子：比赛结束后，老师也在班里表扬了小浩同学，说他是个坚强、勇敢的好孩子！ 妈妈：那最后比赛结果怎样？ 儿子（垂头丧气）：可惜还是输了。班里有个别同学私底下埋怨小浩同学，说是因为他才 输了这场比赛。 妈妈（微笑着）：孩子，比赛的结果不重要，同学们之间的团结友爱才是最重要的！你要 向小浩同学学习他这种勇敢、坚持到底的精神！ 儿子（开心）：妈妈，我一定向他学习，做个坚强勇敢的好孩子！ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 2、出示问题：对话讲了什么内容？当我们复述一件事情时，需要说清楚哪几方面内容？ 重点要把什么交代清楚？对话是否动听？ 3、引导学生说出事情六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）和如何 用语言打动别人（语言生动、适当动作、感受真诚） 。（板书：说：完整（清楚） 表达、语言生动） 4、师评价学生刚才的对话。 5、师：同学们，我们在一起已经生活四年了， 大家相互关心、共同学习和游戏， 是不是有很多有趣的故事呢？今天，让我们来讲一讲我们班的故事吧！ 6、板书课题：讲述我们班的故事 二、创设情境，引出话题 1、出示班级活动照片 （请同学们看以下的照片情景，进行回忆有关班级的事情）2、引发 学生的回忆、思考：师生之间、同学之间互相关心、互相帮助、分享快乐的故事。 （1）当我有了进步或取得成绩的时候⋯ ⋯ （2）当我遇到困难的时候⋯ ⋯ （3）当我和同学有了矛盾发生争吵的时候⋯ ⋯ （4）当我们班获得了文明班或者做了好事被学校表扬的时候⋯ ⋯ （5）当我们班级大搞卫生的时候⋯ ⋯ （6）当我们开校运会或者上体育课的时候⋯ ⋯ （7）当老师带我们出去写生或者去阅览室阅读的时候⋯ ⋯ （8）当我们集体出去秋游的时候⋯ ⋯ （9）当同学身体不舒服的时候⋯ ⋯ （10）⋯ ⋯ （其他） 3、师：在我们班里像这样的事情还有很多，如：你和同学之间，你和老师之间 发生的故事，有哪些给你留下了深刻的印象， 或让你特别感动？谁愿意把你们之 间的事情说给大家听听。 三、交流班里的故事 1、四人一小组进行小组交流，并推荐出组内讲得较好的同学。 2、全班汇报：请组内推荐的同学给全班同学讲讲发生在他身上的班级故事。 （也可以邀请帮 助过自己的同学和自己一起演一演） 听了这位同学的故事， 你有什么感受？ 3、出示要求：（板书：听：认真倾听、简要记录） （1）说——表达清楚，声音响亮，语言生动，抓住事件的六要素，讲清楚事情的来龙去 脉。 （2）听——认真倾听，简要记录。 （3）评——多鼓励，说出你的看法和感受，并提出小建议。 4、学生代表讲故事。（指名说、串说、小组代表说）引导学生按照一定的顺序来讲清楚事情 （先⋯ ⋯