《材料科学基础》课程实施大纲.doc

PAGE 5 《材料科学基础》课程实施大纲 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 1．教学理念 1 1.1关注学生的发展 1 1.2关注教学的有效性 1 1.3关注教学的策略 1 1.4关注教学价值观 1 2．课程介绍 2 2.1课程的性质 2 2.2课程在学科专业结构中的地位、作用 2 2.3课程的前沿及发展趋势 2 2.4学习本课程的必要性 2 3．教师简介 2 3.1教师的职称、学历 2 3.2教育背景 3 3.3研究兴趣 3 4．先修课程 4 5．课程目标 4 6．课程内容 4 6.1课程的内容概要 4 6.2教学重点、难点 4 6.3学时安排 4 7.课程实施 7 7.1教学单元一 7 7.2教学单元二 9 7.3教学单元三 12 7.4教学单元四 14 7.5教学单元五 17 7.6教学单元六 18 7.7教学单元七 21 7.8教学单元八 23 7.9教学单元九 28 7.10教学单元十 29 7.11教学单元十一 32 7.12教学单元十二 34 7.13教学单元十三 35 7.14教学单元十四 39 7.15教学单元十五 40 7.16教学单元十六 45 7.17教学单元十七 48 7.18教学单元十八 50 7.19教学单元十九 51 7.20教学单元二十 53 7.21教学单元二十一 55 7.22教学单元二十二 57 7.23教学单元二十三 59 7.24教学单元二十四 62 7.25教学单元二十五 64 7.26教学单元二十六 66 7.27教学单元二十七 67 8．学生课程学习要求 69 8.1学生自学的要求 69 8.2课外阅读的要求 69 8.3课堂讨论的要求 69 9．课程考核方式及评分规程 69 9.1出勤（迟到、早退等）、作业、报告等的要求 69 9.2成绩的构成与评分规则说明 70 9.3考试形式及说明（含补考） 71 10．学术诚信规定 71 10.1考试违规与作弊 71 10.2杜撰数据、信息等 71 10.3学术剽窃等 71 11．课堂规范 72 11.1课堂纪律 72 11.2课堂礼仪 72 12．课程资源 72 12.1教材与参考书 72 12.2专业学术专著 73 12.3专业刊物 73 12.4网络课程资源 73 12.5课外阅读资源 73 13．其他必要说明（或建议） 74 14．学术合作备忘录（契约） 74 14.1阅读课程实施大纲，理解其内容 74 14.2同意遵守课程实施大纲中阐述的标准和期望 74 1．教学理念 1.1关注学生的发展 教学不是教师的“独台戏”，应是“以学生为中心”的互动过程。教师应关注学生的发展，倾听学生的需求。既对于材料科学基础该课程的基本内容，如材料的结构和性能，合成与制备等进行详细的讲解，还要把材料的起源、应用和分析深入到材料科学的文化特点及历史变迁层面上与学生进行探讨和交流；重视材料在制备过程中的重现性、材料品质的一致性、人与自然的和谐性、资源与环境的可持续性等非常重要的实际问题；培养学生的人文关怀和道德情操。使学生能从更广的角度学习知识，更深的层次掌握知识，从而得到全面的发展。 1.2关注教学的有效性 教学过程还要重视教学的有效性。教学效果应以学生掌握知识的程度，灵活应用知识的能力作为评判的标准。教学过程要求教师要有时间与效益的观念。教师在教学时既不能跟着感觉走，又不能简单地把“效益”理解为“花最少的时间教最多的内容”。教学效益不取决于教师教多少内容，而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。为了检验教学的效果，可对教学的目标和结果进行适当的量化，科学地将定量与定性，结果与过程相结合从而全面地检验“教”与“学”的效果。 1.3关注教学的策略 为了达到有效的教学，教学过程应采用适宜的策略。教学策略是对完成特定教学目标而采取的教学活动程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑。怎样操作才能使教学取得更好的效果，这是教学策略所追求的目标。在教学过程中，必须重视教学策略的使用。例如：为了提高学生对该们课程的兴趣，我们可以回避一味的讲解本课程重要作用，而提出一个与生活密切相关的问题，让学生提出解决的方案；再与该课程中给出的方案相对比，让学生自己体会建立在基本理论之上的方法的科学性