苏教版-数学-六年级上册-《比的基本性质和化简比》备课教案.docxVIP

小学-数学-上册-打印版 小学-数学-上册-打印版 比的基本性质和化简比 教学目标： 1、学生理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。 2、教学培养学生的抽象概括能力，渗透转化的数学思想，并使学生认识事物之间都是 存在内在联系的。 教学重点： 理解比的基本性质。 教学难点： 分数比和小数比的化简。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习引入 1．填空 一、创设情境，导入新课 13÷18＝＝( )∶( ) 师：除法、分数和比之间有什么联系？ 2．做复习题 师：第一题你这样做根据的是什么？(商不变的性质)它的内容是什么？第二题呢？ 3．导入课题： 我们以前学过商不变的性质和分数的基本性质，今天我们就在这些旧知识的基础上学习 新的知识。下面，我们就一起研究研究。 (板书课题：比的基本性质) 二、学习新课 1．教学例 9 比的基本性质。 (1)学生填表 (2)体温：联系商不变的性质和分数的基本性质这两个性质想一想：在比中又有什么 规律 可循？ (3)师生共同总结比的基本性质 小学-数学-上册-打印版 小学-数学-上册-打印版 演示课件“比的基本性质” 比的前项和后项同时乘上或者同时除以相同的数(0 除外)，比值不变． (4)师：你觉得哪些词语比较重要？ 0 除外你怎样理解得？ 2．教学例 10 应用比的基本性质化简比。 我们以前学过最简分数，想一想：什么叫做最简分数？最简单的整数比就是比的前项、 后项是互质数，像 9 ∶8 就是最简单的整数比。 出示：把下面各比化成最简单的整数比 (1) 12 : 18 (2) (3)1.8 : 0.09 (1)让学生试做第(1)题 师：你是怎么做的？ 6 和 12、18 有着怎样的关系？ 引导学生小结出整数比化简的方法： (演示课件出示)用比的前后项分别除以它们的最 大公约数，使比的前后项是互质数。 (2)化简 (2) 师：这个比的前、后项是什么数？(分数)我们已经会化简整数比了，那么你能不能利 用比的基本性质把分数比先化成整数比呢？ (3) 引导学生小结出分数比化简的方法： (演示课件出示) 比的前、 后项同时乘以它们 的分母的最小公倍数，就可以把分数比转化成整数比，进而化简成最简单的整数比。 (4)化简(3)1.8 ：0.09 师：想一想如何化简小数比呢？ 让学生独立在书上化简，指名板演 师： 那么应用比的基本性质把整数比、 小数比、 分数比化成最简单的整数比的方法是什 么？ 三、巩固反馈 1．师：把 55 页练一练第 1 题填完整 集体校对，让学生说说是怎样想的？ 2、完成练一练第 2 题。 独立化简，指名板演。 追问：分数比化简，可以怎样变成整数比？小数比化简呢？ 3．做练习九第 5 题 指出：比的前项和后项都乘或除以同一个不是 0 的数，这两个比的比值相等。 小学-数学-上册-打印版 小学-数学-上册-打印版 4．选择 1、1 千米∶20 千米＝() (1) 1 ∶20 (2) 1000 ∶20 (3) 5 ∶ 1 2．做同一种零件，甲 2 小时做 7 个，乙 3 小时做 10 个，甲、乙二人的工效比是() (1) 20 ∶21 (2) 21 ∶20 (3) 7 ∶ 10 5、练习九第 7 题 6、完成练习九第 8 题 四、课堂小结 师：通过今天的学习， 你又学习了哪些知识？什么是比的基本性质？应用比的基本性质 如何把整数比、分数比、小数比化成最简单的整数比？