1.1小学班级及班级管理的内涵（课堂PPT）.pptVIP

第一章  [小学班级与班级管理];新老师的无奈和困惑;班级是学生求学过程中最重要的组织。它对学生人格发展、社会化起来非常重要的作用。因此，班级管理就显得特别重要 为了确保学生健全成长及发展，班级必须维持一定的秩序和建立常规，使学生的学习活动和其他活动有计划、有效率地进行。 面对新生一代的儿童，班级管理一直是教师颇感无力与焦虑沮丧的领域，更是新手教师的最大难题 所以，我们有必要学习班级管理方面的专业知识与技能，从而让教学活动更顺利地开展 ;;第一节 小学班级及班级管理的内涵;班级概念的内含： 班级是一种组织 班级是学校组织中的“细胞” 班级组织的目的是培养人 班级组织有学生和相关教师共同构成 学生、班主任、任课教师;二、小学班级的特性;;三、班级的功能;2、社会化功能 社会化是指个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可的心理-行为模式，成为合格社会成员的过程。 ;11;3、选择功能 即班级可以为学生在多元价值、多重社会角色以及不同职业等方面提供选择的可能性如，选修课；班级活动等 4、个性化功能 教育者通过环境和教育的社会化影响为中介，搭建同班学生之间的比较和评价的平台，促使学生自我意识的发展，形成独特的个性。 不通过别人的态度并与别人相处，一个人是无法培养自己独特的品格的。 －－－苏霍姆林斯基;第二部分 管理与小学班级管理;P7 您认为究竟如何理解班级管理？它的目标、内容应该是什么？; 班级管理的内含 1、谁是班级管理者 西方文献：所有教师都是班级管理者 国内文献： 班主任 or 所有相关的班级教育者 广义上，班主任、任课教师、家长委员会、班委会等 2、班级管理的目标是什么 最终目标：实现班级全体学生的全面发展 直接目标、终极目标：完善的班级组织——班集体 3、班级管理的内容是什么 人、事、时、地???物 ;;二、小学班级管理的特性 1、主观上，小学生更容易服从管理 2、客观上，小学生更需要管理 尤其是小学低年级学生，学习适应各种规则 小学班级管理更依赖班主任和相关教师;三、班级管理的功能;4、增进师生情感交流 有效的班级管理，可加强师生之间接触与沟通的机会，建立融洽的师生关系及和谐的班级气氛 5、促进学生人格发展 小学生是一个未成熟的个体，具有相当的可塑性和依赖性。通过有效的班级管理，可达到促进学生人格成长的教育目标 如行为改变、角色扮演、示范学习、自我管理等;谢谢