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语文快乐的节日的教案设计
1、认识“吹、祝”等 14 个生字。会写“吹、地”等 6 个字。
2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着
优美的曲调歌唱。
3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想
感情，激发实现未来理想的愿望。
切入举偶
1、歌曲引入：播放《快乐的节日》，你们知道这首歌的名字
吗？今天，我们就来学习《快乐的节日》。（板书课题）
（以歌曲导入新课，创设情境，营造并引导学生感受节日气
氛。同时，学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容，为学
习课文做好准备。）
2、谈话导入：同学们，你们都知道哪些节日？过节的时候你们
开心吗？谁能把当时快乐的情形介绍给大家听？今天，我们一起来
分享《快乐的节日》。（板书课题）
（挖掘情感体验，激发情感投入。）
对话平台
自学（自选方式，自主读文，培养学习能力。）
1、自读课文，边读边画出生字词。
2、组内合作学习，读准字音，读通课文。
（1）利用书中的“我会读”，组内互读，互相帮助把字音读
准。
（2 ）选读自己喜欢的段落，引导学生互评。
识字（合作交流，自主识字。）
1、出示字词卡片，指读生字。教师适时强调重点字音：如
“祝”读翘舌，“祖”读平舌。
、你还有哪些新的识字方法吗？
3、游戏稳固，利用卡片猜读词语。
（引导学生自主识字，交流方法，激发识字兴趣，提高识字能
力。）
诵读（感知课文内容，引导感情朗读。）
1、分段读课文，引导学生评价，教师相机引导学生感情朗读。
、听范读，试着说出自己的感受。
3、引导学生选择自己喜欢的段落读一读。
（坚持以读为主的活动设计，把握读书的目的性、层次性、指
导性。可以使学生在充分感知课文内容的过程中，得到感染，丰富
了学生的认知和体验。）
写字（引导观察，分类指导，突出重点，自主写字。）
1、出示“我会写”引导学生观察字形，分析归类。
、从中选择典型字练习，写一写，评一评。其他字借鉴以前的
熟字练写。
3、展示写字成果，师生共同评价。
（写好汉字，培养学生在写字的过程中人感悟汉字的形体美，
激发热爱祖国文字的热情，激发写字兴趣，培养写字习惯。）
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