高中数学_任意角的三角函数（第二课时）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 5 PAGE 课题名称： 1.2.1 任意角的三角函数（2） 课程模块及章节： 第四章 第二节 教学目标 1．由三角函数的定义，探究数与形的结合，理解单位圆中三角函数线的探究过程。 2．理解三角函数线的意义，会用单位圆中的三角函数线表示角α的正弦、余弦和正切。体会数形结合思想方法的应用。 3．会用单位圆中的三角函数线来解三角方程和不等式问题。 教学重点和难点 重点：了解如何利用与单位圆有关的有向线段,将任意角的正弦、余弦、正切函数值分别用正弦线、余弦线、正切线表示出来。 难点：掌握作已知角α的正弦线、余弦线和正切线并会利用其解决三角不等式。 教学准备、教学资源和主要教学方法 1．教法选择：“设置问题，探索辨析，归纳应用，延伸拓展”——科研式教学. 2．学法指导：类比、联想，产生知识迁移；观察、实验，体验知识的形成过程；猜想、求证，达到知识的延展. 3．教学手段：本节课地点选在多媒体网络教室，学生借助思考问题和小组合作学习交流各自的观点,展示自己的才能. 教学过程 教学环节 教师为主的活动 学生为主的活动 设计意图 导入新课 【复习回顾】 三角函数的定义；三角函数在各象限角的符号； 诱导公式（一）：终边相同的角的同一三角函数的值相等； 三角函数的定义域. 设α是一个任意角，它的终边与单位圆交于点P（x，y），角α的三角函