苏霍姆林斯基-《给教师的100条建议》.docVIP

苏霍姆林斯基-《给教师的100条建议》 苏霍姆林斯基-《给教师的100条建议》 一名优秀教师的成长，必然离不开伟大教育著作对其心灵的不断滋养。苏霍姆林斯基的这本《给教师的100条建议》，曾经陪伴过、现在也还在陪伴着无数人反思、探索着教育的真谛。今天，当各种新奇的名词、概念和术语充斥着教育理论界的时候，我们重温或阅读这本书，就会发现这位身处于上个世纪五六十年代的教育家依然没有落伍，当代教育所面临的许多问题，这本书都已经进行了探讨；在不同的国度从事着基层教育工作的我们，正在面临着的许多困惑，而这位前苏联教育家或多或少能给我们一些启迪。尤为重要的是，透过这位出身贫民、从小学教师成长起来教育家的朴素话语，我们依然能够感觉到他对孩子们发自内心的关怀与尊重，这尤其能够带动我们进入一个理性反思的世界：对自己、自己所面对的孩子们………… ?《给教师的100条建议》目录 1、请记住：没有也不可能有抽象的学生 2、教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时 3、教师的时间和教学各阶段的相互依存性 4、把基础知识保持在学生的记忆里 5、“两套教学大纲”，发展学生思维 6、谈谈对“后进生”的工作　 7、知识——既是目的，也是手段　 8、关于获取知识 46、关于写教师日记的建议　 47、怎样培养脑力劳动中的自我纪律　 48、要思考，不要死记! 　 49、要让学生掌握学习的工具 50、学生负担过重的奥秘在哪里　 51、要使知识“活起来” 　 52、为什么学生感到越学越难了呢? 　 53、学习愿望是学生学习活动的重要动因　 54、怎样使小学生愿意学习　 55、逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯　 56、让孩子们心里的诗的琴弦响起来　 57、带孩子们做环球“旅行”　 58、“思维课”——到自然界去“旅行”　 59、识字教学应当跟图画紧密结合起来　 60、必须教会少年阅读　 61、一年级数学教学中的思维训练　 62、让学生生活在思考的世界里　 63、教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心　 64、在课堂上怎样指导学生的脑力劳动　 65、让学生进行独立的脑力劳动——研究性学习法　 66、劳动和智力发展　 67、通过劳动发展学生的个人才能和爱好　 68、—般发展与掌握基本知识　 69、教学中的随意识记和不随意识记　 70、要敢于鼓励学生“超大纲”　 71、教学方法问题　 72、少年期学生思维活动的特点　 73、青年期学生思维活动的特点　 74、学生应当掌握的最重要的技能和技巧　 75、教师，要爱护儿童对你的信任　 76、怎样对待学习有困难的儿童　 77、怎样教会头脑迟钝的学生解应用题　 78、一个“差生”的“思维的觉醒”　 79、教育和自我教育　 80、要保持“水源的清洁” 　 81、全面发展教育思想的一些问题　 82、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作　 83、“思考之室”——我们的阅览室　 84、我们的“家长学校” 　 85、农村学校的特殊使命　 86、致未来的教师　 87、谈谈教师的教育素养　 88、教师们的教育观点的一致　 89、怎样听课和分析课　 90、我怎样写教育日记　 91、我怎样领导教师集体的创造性劳动 　 92、我的简单经历、在职进修和我们办学的一些成绩　 93、关于和谐的教育的一些想法　 94、劳动教育和个性全面发展　 95、提倡教师在日常工作中做一些科学研究　 96、我怎样研究和教育学习最差的学生　 97、怎样教育学生热爱劳动　 98、课堂教学与课外阅读　 99、怎样使学校教育和家庭教育保持一致　 100、提高教学质量的几个问题