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苏教版六年级上册课内阅读整理 PAGE PAGE 14 《大自然的文字》 云，也是天空这本大书上的文字。炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。 我们脚下的这块土地，在会读它的人看来也是一本有趣的书。 建筑工地上挖出了一块灰色的石头，你只知道这不过是一块普通的石头，可在懂得大自然文字的人看来，它并不普通。它是石灰石，是由碎贝壳造成的。大家都知道贝类是海洋里的居民，可见在远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。 用～～画出第一自然段的中心句。 用——画出这段文字中的一个比喻句 这句话把 比作 ，这样写得好处是 。 3、这几段话告诉我们天空出现 ，就 ；地上挖出一块 ，就说明 。 《学与问》 人们常把有知识说成“有学问”，这是很有道理的。知识是（ ）来的，也是（ ）来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。 句中的“金钥匙”和“铺路石”指的是什么？ 这里采用了什么表达方法？ 《詹天佑》 詹天佑不怕困难，也不怕嘲(cāo cháo)笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常（鼓励??鼓舞??勉励）工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞（sāi sài）外常常狂风怒吼号（háo hào），黄沙满天，一不小心还有坠(zhuì duì)入深谷的危险。不管条件多么恶劣（liè lüè），詹天佑始终坚持在野外工作。白 “我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我生命开花结果是什么意思。我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己，一生为自己的人什么也得不到。” 1、用“ ”划出这段话的中心句。 2、填空。 （1）“只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。”这句中“它们”指的是 。 （2）“让我的生命开花结果”的意是 。 （3）为了明确地表达自己的想法，作者多次运用了反义词。认真默读，至少把其中的两组摘录下来： 和 ， 和 。 3、本文的作者是著名作家 。 《麋鹿》 麋鹿的经历充满传【chuán?zhuàn】奇色彩。据科学家考证，早在3000多年前，我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿，但汉朝以后逐渐减少，再后来竟然销声匿【lì?nì】迹。1865年，有人在北京南郊发现了120头麋鹿，并撰文向全世界介绍。随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园展出。1900年，“八国联军”入侵北京，最后一群麋鹿惨【cǎn?chǎn】遭厄运，有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。从此，麋鹿在国内几乎绝迹。 1、用“√”画出【　】中正确的字音。 2、“绝”在字典中的解释主要有①极、最；②独一无二，没人能赶上；③气息中止，死亡；④完全没有了。文中“绝迹”的“绝”应选第（　　）种解释，另外“悲愤欲绝”的“绝”应选第（? ? ）种解释。 3、这一自然段按照_________顺序写了麋鹿的传奇经历，请用“～～～”画出能概括这一段大意的句子。 4、1986年，39头麋鹿返回故里，生活在祖国的_______麋鹿自然保护区，你还知道的保护区有：_________ 5．选择题。从 “据科学家考证”和“几乎绝迹”这些词语，可以看出作者在介绍事物时，非常注意说法的??（? ? ）??（填序号） （1）生动形象? ???⑵准确妥帖? ???⑶通顺完整? 6.选择题。短文介绍的内容时间跨度很大，但读来觉得前后连贯流畅，是因为恰当地用上了一些词语，如： （? ? ）（填序号） ⑴ 数十头，惨遭厄运，几乎绝迹?? ⑵ 经历，竟然，从此? ⑶ 再后来，随后，最后 7．对于麋鹿的经历，作者先后怀有怎样的情感？请用几个词写出来。 ____________