《近景摄影测量》课程教学大纲.docVIP

《近景摄影测量》课程教学大纲.doc

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近景摄影测量 Close shot photogrammetry 一、课程基本情况 课程类别:方向选修课 课程学分:3学分 课程学时:48学时(讲课:36学时;上机:12学时) 课程性质:选修 开课学期:第6学期 先修课程:测量学、摄影测量学 适用专业:遥感科学与技术 教 材:冯文灏,《近景摄影测量》,武汉大学出版社,2002年 开课院系:地理与遥感学院测绘工程系 二、课程性质、教学目标和任务 《近景摄影测量》遥感科学与技术专业方向选修课程。用摄影测量技术方法实现对非地形目标物的测量,以达到动态测量、实时测控、复杂形态测量的目的。掌握近景摄影测量的基本理论技术方法,具备对不同环境对象、不同精度要求下的目标物,采用多种技术手段完成几何信息获取、提取、处理、存贮、表达的能力。 三、教学内容和要求 第1章 绪论(4学时) 1.1 绪论 (1)了解近景摄影测量应用和发展状况及发展方向 (2)理解近景摄影测量与航空摄影测量区别 (3)掌握近景摄影测量定义 1.2 摄影测量解析基础(2学时) (1)掌握近景摄影测量的坐标系 (2)掌握像片内外方位元素 (3)掌握共线、共面方程 (4)掌握近景摄影测量精度及其影响因素 重点:近景摄影测量坐标系、内外方位元素、共线与共面方程、精度影响因素 第2章 近景摄影测量摄影和摄像设备(4学时) 2.1近景摄影测量的摄影设备(2学时) (1)了解近景摄影测量作业流程、摄影设备分类及量测摄影机性能 (2)了解格网摄影机、半量测摄影机、非量测摄影机。 2.2 近景摄影测量摄像设备(2学时) (1)了解固态摄像机基础知识以及CCD摄像机的分类及性能, (2)理解摄像机与摄影机的比较,几种摄像机及立体量测摄像机系统 重点:量测摄影机与非量测的区别。 第三章 近景摄影测量的摄影技术(3学时) 3.1 近景摄影测量的摄影方式(1学时) (1)了解正直摄影的精度估算 理解近景摄影测量的两种基本摄影方式,被测物体的表面处理,照明,人工标志 重点:两种基本摄影方式 3.2 立体像对获取方式(2学时) (1)理解近景摄影测量被测物体的表面处理,照明,人工标志 (2)掌握景深与曝光时间的确定,静态与动态目标立体像对的获取方法 重点:景深与曝光时间的确定,静态与动态目标立体像对的获取方法 难点:动态目标立体像对的获取方法。 第4章 近景摄影测量的控制(3学时) 4.1 近景摄影测量控制 (2学时) 掌握近景摄影测量控制的概念、测量方法 4.2 控制系统(1学时) (1)了解室内控制场、活动控制系统 (2)理解相对控制 重点:近景摄影测量控制的概念、方法 难点:近景摄影测量控制方法 第5章 基于共线条件方程式的近景像片解析处理方法(8学时) 5.1 共线条件方程的像点误差方程一般式(2学时) (1)掌握共线条件方程分析以及共线条件方程像点坐标误差方程式的一般式 5.2 近景摄影测量的多片空间前方交会解法(2学时) (1)掌握多片空间前方交会误差方程式,以及精度影响因素 5.3 近景摄影测量的单像空间后方交会解法(2学时) (1)掌握单像空间后方交会误差方程式,以及精度影响因素 5.4 近景摄影测量的光线束解法(2学时) (1)掌握光线束误差方程式,以及精度影响因素 重点:共线条件方程的像点误差方程一般式、多片空间前方交会误差方程式、单像空间后方交会误差方程式、光线束误差方程式,以及这些方法的精度影响因素分析 难点:共线条件方程的像点误差方程一般式、多片空间前方交会误差方程式、单像空间后方交会误差方程式、光线束误差方程式,以及这些方法的精度影响因素分析 直接线性变换解法(6学时) 6.1 直接线性变换解法的基本关系式(2学时) (1)掌握直接线性变换解法的基本关系式推导 6.2 直接线性变换解法的解算过程(2学时) (1)掌握直接线性变换解法的解算、内外方位元素及的解算、以及有关技术问题 6.3 二维直接线性变换(2学时) (1)掌握二维直接线性变换 重点:直接线性变换解法的基本关系式、直接线性变换解法的解算推导过程、以及二维直接线性变换 难点:直接线性变换解法的基本关系式、直接线性变换解法的解算推导过程、以及二维直接线性变换 近景摄影机检校(4学时) 7.1检校内容与方法(1.5学时) (1)理解检校内容与方法 掌握内方位元素的检定精度估算式 7.2近景摄影机的光学畸变差(1.5学时) 掌握主距、主点等概念 掌握光学畸变的有关概念 7.3 检校方法(1学时) 了解光学实验室检校法 了解实验厂检校法-控制场 重点:检校定义、方法、内容,光学畸变差定义以及相关概念 难点:光学畸变差定义以及相关概念 第8章 工业测量方法简介(2学时) (1)理解基于激光经纬仪的结构光测量原理 (2)掌握工业测量方法及其选用的基本原则 重点:

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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