2《废墟的召唤》课件 高教版中职语文拓展模块 (2).pptxVIP

1;2;大水法和远羸观残迹;4;5;废墟的召唤; 宗璞，女，散文家、小说家。生于北京，1951年毕业于清华大学外文系，曾在《文艺报》、《世界文学》等刊做编辑。著作有中篇小说《三生石》、童话集《风庐童话》、《宗璞散文选集》等。宗璞出生于书香门第，深受中外文化的熏陶，有良好的文化素养。孙犁评价她的散文说，明朗而有含蓄，流畅而有余韵，于细腻之中，注意细节. ;写作背景;;教学目标： 1.运用上节课学过的阅读分析文章的方法，分析本课。 2.理解本课的主题，掌握作者的写法。 ;圆明园是废墟，是历史的见证，凭吊它，怎能不引发人们深刻的思考？面对废墟作者感慨万千，她感悟到了“废墟的召唤”，“废墟”召唤的是什么？你从哪读到的;思路与文章的结构有着密切关系，结构是思路的外在表现形式。本文是如何安排结构、组织材料的呢？读完全文，我们不难发现本文以作者的行踪为写作顺序，请理清文章的脉络，划分层次，归纳大意。 ;整体感知，心有提纲;写什么？; ;为什么写？;怎样写？;景;景;;2.找出（2－7段）中的比喻拟人句，说明其作用;3.阅读文章第二、三部分，找出描绘夕照景色的段落，说说每段景色描写的特点，含义。; 第14段中枯梗与绮辉，西山的鲜嫩润泽与浅淡的光照下的水也形成了鲜明的对比。鲜明的对比之中更显出这天空、红日、西山的美丽可爱，作者的热爱之情溢于言表。从而体现出作者对未来的憧憬。; 第19段描写了太阳下山之后的景色。此时的景色让作者想到了春日的紫藤萝。春日的紫藤萝一朵朵小的紫花汇成花的海洋，焕发出勃勃生机。伟大的祖国富饶强大、兴旺发达，同样需要每一个中国人奉献付出，尽到责任。这这正是作者对现实的思索。;; 齐读最后两段，讨论这两段的含义和作用。;找出文中写景的句子，并说明它的作用。;句段欣赏，品味句子的含义;;全文是如何结构文章的？; 散文主要写自已冬日漫游圆明园遗址, 先写眼前的所见，表达作者对历史的凭吊，然后借对风声的描绘引出聆听到废墟的召唤，即由实景实写到虚景虚写。最后又由废墟的召唤而引发深沉的思考，阐释改变废墟这一疑固历史所应??担的责任，从而点明主题。即全文的思路引子－－凭吊――召唤――思考，思路清晰。 ;