九上04《月夜忆舍弟》-初中语文古诗词赏析考点梳理与实训（含答案）-部编版.docxVIP

PAGE PAGE 1 月夜忆舍弟 【唐】杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 字词解释： ①戍鼓：边防驻军的鼓声。 ②断人行：指实行宵禁，禁止人行走。 ③露从今夜白：意思是恰逢白露时节。 ④况乃：何况，况且。 内容描述：戍楼上的更鼓声隔断了人们的来往，边塞的秋天里，一只孤雁正在鸣叫。从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。有兄弟却都分散了，没有家无法探问生死。寄往洛阳城的家书常常不能送到，何况战乱频繁没有停止。 全诗赏析：①首联：从视觉、听觉两方面描绘了一幅边塞秋景图：路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻。渲染了浓重的悲凉气氛。“断人行”：点明社会环境，说明战事仍然频繁、激烈，道路为之阻隔，是“月夜”的背景。②颔联：点题。“露从今夜白”：既写景，也点明时令，是在白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。“月是故乡明”：也是写景，但不完全是客观写景，而是融入了自己的主观感情：设想故乡的月亮更明更亮，突出了诗人对故乡的感怀。③由颈联：望月转入抒情。绵绵愁思中夹杂着生离死别的焦虑不安，既怀家愁，又忧国难。概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。“有”“无”的对比：使语气更显沉痛，与杜诗“烽火连三月，家书抵万金”意思想近。④尾联：进一步抒发内心的忧虑之情。“长”：一直，总是。亲人们四处流散，平时寄书尚且常常不达，更何况战事频仍，生死茫茫更难预料。 主旨：此诗写兄弟因战乱而离散，居无定处，杳无音讯，于是思念之情油然而生，特别是在入秋以后的白露时节，在戍楼上的鼓声和失群孤雁的哀鸣声的映衬之下，看到山河破碎，思念不知生死的兄弟，更为国家而悲痛。作者描写的既是自己，也是饱经战乱的百姓，既怀家愁，又忧国难，体现了诗人忧国忧民的情怀。 写作特色：全诗层次井然，首尾呼应，承转圆熟，结构严谨。一句一转，一气呵成，怀乡思亲之情凄楚哀感，沉郁顿挫。“未休兵”则“断人行”；“望月”则“忆舍弟”；“无家”则“寄书不达”；人“分散”则“死生”不明。 第一组题目: (1)【内容筛选】请找出诗人从听觉、视觉描绘边地秋夜的句子。(1分) (2)【思想感情分析】“有弟皆分散，无家问死生”抒发了诗人怎样的情感?(3分) 第二组题目: (3)【画面描绘】“露从今夜白，月是故乡明”描绘了一幅怎样的画面?(2分) (4)【思想感情分析】尾联抒发了诗人怎样的情感?(2分) 第三组题目: （5）. 下列对这首诗赏析不正确的一项是（?? ） A. 全诗层次井然，首尾照应，语言朴实自然，辞浅情深，情景交融，哀婉动人。 B. 颔联交代时令，点明主旨，“月是故乡明”实写眼前明月，抒发了思乡之情。 C. 颈联中“有”与“无”对比鲜明，绵绵愁思中夹杂对生离死别的焦虑和不安。 D. 尾联将个人际遇与国家命运联系在一起，表现出战乱给人民带来的深重苦难。 （6）. 诗题有“月”，诗人却没有直接从月写起，那么诗中前两句描写了什么景物？有什么作用？ ? 第四组题目: （7）诗人从多种角度展开描写，请具体分析首联中听觉描写的作用。 （8）全诗情感不仅仅停留在思乡怀人层面，尾联情感进一步升华，请明确指出深层情感。? ? 第五组题目(理解默写)：1.古人对“月”情有独钟。由杜子美《月夜忆舍弟》中“_____，____”可知“月”能抒发思乡怀亲之情。2.《月夜忆舍弟》中用色彩的强烈对比浸润作者主观感受的写景句是“____，_____”。3.《月夜忆舍弟》感叹离乱所造成的亲人离散的诗句是:?_____，____。4.描绘了一幅边塞秋天的图景的诗句是:?_____，____。5.诗中浸润着作者主观感受的写景句是：_____，____。6.点明时令是秋天的诗句是：_____，____。? 第一组题目: (1)【内容筛选】(1分)戍鼓断人行，边秋一雁声 (2)【思想感情分析】(3 分)虽有兄弟但都离散了;居无定处，无法探问生死(1分)。在“有”“无”的对比中，抒发了深沉和浓烈的思念之情和自身孤苦无依之感，也寄予了对战乱早息的愿望(2 分)。 第二组题目: (3)【画面描绘】(2分)今夜恰逢白露时节，还是觉得家乡的月亮更明亮。(1分)描绘了一幅白露时节、望月思亲的边地秋夜图。(1分) (4)【思想感情分析】(2分)寄往洛阳城的家书常常不能送到，何况天下依旧战乱不能太平。(1分)抒发了诗人怀念家乡、思念亲人之情和夹杂着生离死别的焦虑，表达了诗人忧国忧民，渴望社会安定的思想感情。(1分) 第三组题目: 【答案】（5）. B【详解】考查对诗文内容的理解。“月是故乡明”是“虚写”，不是“实写”。故选B。 （6）. 描写了鼓声和雁声。点明了月夜的背景。渲染了浓重悲凉的气氛，烘托了诗人孤寂凄凉的心情。 【详解】考查对诗文内容的理解