减负请先减教材.docVIP

“减负”即减轻负担，指减轻中小学生过重的课业和心理负担。 实际上，减负并不是从今年才开始。1955年7月，国家教委发出第一个“减负令”—《关于减轻中小学生过重负担的指示》。1988年5月，国家教委颁布了《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》。1990年2月，《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》。2000年1月，《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》…… 多年来，国家教育主管部门一直在强调除“减负”。而今年被称为“史上最严减负年”。中小学生开始了真正的减负。 那么，一学期已过半，“负”真的减了吗？ 首先，现在还是一个以成绩论英雄的时代。成绩的高低事关孩子考一所什么样的大学、将来有一个什么样的工作，考试成绩关系孩子的前途命运，家长们怎能不重视成绩！只要中考、高考政策不改变，成绩对于孩子来说永远重要！那减负就是一纸空谈！即使学校执行“减负”政策，家长也会想尽一切办法为孩子“增负”！而学校要想成为名校，要想被家长认可，也得一门心思搞成绩。 其次，颁布“减负”政策，严查培训班，细化“减负”内容就能真正的减负吗？我们来看看部编版一年级上册的语文教材吧！ （部编版一年级语文上册目录） （部编版一年级语文上册目录） （部编版一年级语文上册目录） （某市2021——2022学年度第一学期小学语文教学进度表） 参照进度表，我们来看一下学习内容：课本上第一单元就是识字，期间还有“口语交际”“语文园地”开学第一天就讲新课，9月1号至3号学完识字1~3课；第二、三单元才是拼音，23个声母、24个韵母、16个整体认读，声母韵母之间要会拼读！还有两个“语文园地”，去除中间的国庆节，要四周讲完。在期中考试前还要学习第四单元的四篇课文。老师基本上是一天一课，每天都有新内容。课程安排的相当紧凑，没有时间让孩子温故知新。而期中考试后，课程同样非常紧张。两个月内要学完五篇识字，十篇课文，四个“语文园地”，期末只留下一周复习时间。试想，如果孩子没有上幼小衔接班，幼儿园里也没有涉及拼音等内容，家长也不教的话，一个7岁的孩子，能学会这些吗？到了二年级会发现孩子们的拼音没过关，而二年级有二年级的学习任务，没时间补拼音。到了三年级要学英语，就更学不明白了。 所以，“减负”，是不是也应该减教材？只有学习内容简单了，孩子们才能学得会，学会了才能得高分，分数高了，还有必要上培训班吗