《命运》交响曲第一乐章以及德彪西《水中倒影》的赏析.docVIP

PAGE PAGE 1 《命运》交响曲第一乐章以及德彪西《水中倒影》的赏析 《命运》交响曲第一乐章的赏析 江苏省南京市大厂区晓山路南化一中杨雪莲 课时:一课时 课型:欣赏课 教学内容：一、贝多芬《命运》交响曲第一乐章 二、德彪西《水中倒影》 三、韩中才呼延焦凯《丝路花雨》选曲《飞天仙子》《反弹琵琶》 教学目的：1、通过三个不同时期(古典浪漫主义时期、印象主义时期、现代时期)的美术作品和音乐作品的欣赏,了解音乐与美术之间的关系(即共性和个性)。 2、从音乐的基本要素着手,重点从作品的音乐性来分析。 3、培养学生的审美情趣。 教学重点:《命运》交响曲第一乐章的赏析 教学难点:学生内心感受音乐,把握乐曲所表达的情绪以及音乐所带来的旋律之美。 教学准备:多媒体教学(运用PowerPoint、Cakewalk软件的自制课件)、CD碟,磁带,钢琴、挂图等。 [教学过程]： 教学环节 教学内容 师生活动 设计意图及说明 一、 组 织 预先在教室内挂上一些著名的美术作品,并播放古典音乐。 师生问好,组织教学 创造良好的学习新课的氛围。 二 、 导 入 同学们,在前段时间的学习中,我们已经知道音乐有不同的情感表达和表现手法,在现实生活中,音乐并不是独立的存在的,它常常同其他的艺术门类相结合。 1、你所知道的有哪些与它是有关联的呢?(举例说明) 2、引出课题―《音乐与美术》,今天这节课我们来共同享受艺术带来的美! 1、各抒己见:有文学,诗歌,戏剧,舞蹈,美术与建筑,影视等 2、展示课题―《音乐与美术》 看似不经意的问答,其实是为引出新课题做铺垫。 三 、 授 新 课 [多媒体课件展示] 一、浪漫主义时期 (18世纪末--19世纪初)美术作品：1、籍里柯《梅杜萨之筏》 2、德拉克洛瓦《自由领导人民》 通过视觉欣赏美术作品,思考:这两副图各自表达了什么内容?他给你怎样的情绪? （） 在音乐作品中,我们是否也能够体会到这种情绪,这种精神呢?音乐又是通过何种方式来表达的呢? 先由美术作品入手(即视觉的认识),比较直观地了解作者表达作品的意图和情绪。 《命运》交响曲第一乐章 (本课重点) 二、简要介绍古典主义时期(18世纪―19世纪20年代)贝多芬生平 1、贝多芬《命运》交响曲第一乐章 1、播放音乐 2、学生边欣赏边思考： 这段音乐表达的何种情绪,给你怎样的感受? (给人一种力量,与不平等的命运作斗争,激昂、爆发的情绪。) 让学生在欣赏中体会音乐的情绪表达。 2、重点讲解《命运》交响曲的曲式(主讲呈示部),以及各个部分所表达的情绪 3、展示奏鸣曲式结构: 引子―呈示部―展开部―再现部 　 　 主连副结 部接部束 主主 题部题部 (出示每个片段的谱例和音乐片段,分段地仔细地欣赏,并再次理解贝多芬音乐给人的激昂的、不畏的力量。) 4、总结：贝多芬所处的年代是古典主义时期,他的作品的特点是反映了资产阶级反封建、争民主的革命热情,表现了追求“自由、平等、博爱”的理想。集古典主义音乐之大成,开浪漫主义音乐之先河。 让学生在片段欣赏和讲解中再次加深贝多芬音乐的情绪给人的力量。 片段的谱例和音乐片段,运用Cakewalk软件比较直观地将声音和旋律展示起来! 欣赏 三、印象主义时期(19世纪末) 1、美术作品： 莫奈《日出?印象》 展示《日出?印象》 1、通过视觉欣赏，初步理解印象派绘画的特点：强调光线与色彩! 2、引出印象派绘画的延伸,在音乐中也有印象主义流派,其特点是:艺术技巧高深，刻画细致,善于表达内心的变幻,追求感官的美,在和声、配器和织体手法上新颖、细腻、色彩丰富,主要的代表人物是德彪西和拉威尔。 自然的从美术作品的流派引到音乐上,而不同以往教学中直接的讲述! 2、《水中倒影》 1、放录音 2、(先不告知乐曲名)思考：该乐曲要表现的是怎样的一副画面?你能给它加个标题或是作一幅简单的画吗? (静静的水面上,映衬着奇妙的倒影,唤起一阵轻风,飘下一片树叶,泛起微波涟漪,闪烁着鳞光,倒影时隐时线,终于复归平静,轮廓又清晰起来) 展开学生丰富的想象力和创造力,对于音乐的意境自己去把握,去感知! 欣赏 欣赏 四、中国近现代音乐 展示丝绸之路的一系列相关的图片(敦煌莫高窟中的壁画：飞天仙子、乐伎) 1、《飞天仙子》 2、《反弹琵琶》 展示图片 1、中国的作曲家从丝绸之路而创作的民族舞剧《丝路花雨》 2、简介《丝路花雨》剧情 3、放录音《飞天仙子》并展示谱例 4、思考:敦煌壁画中“飞天”的形象,用音乐如何表现?在旋律上有何起伏,你能画出旋律线来吗? 5、放录音《反弹琵琶》并展示谱例 6、比较欣赏:该段旋律与《飞天仙子》有相似的地方吗?作曲家又是从音乐的哪方面着手,来描绘英娘边弹边舞? (这段音乐在优美、典雅的基调上增加了激情的动感,速度比《飞天仙子》稍快了一点。) 7、