第2讲 包含与排除.含答案.4年级数学.提高班.春季.教师版.docVIP

四年级 教师版 PAGE 1 第2讲 第2讲 包含与排除 在一些计数问题中，经常遇到有关集合元素个数的计算。求两个集合并集的元素的个数，不能简单地把两个集合的元素个数相加，而要从两个集合个数之和中减去重复计算的元素个数，即减去交集的元素个数，用式子可表示成： (其中符号“”读作“并”，相当于中文“和”或者“或”的意思；符号“”读作“交”，相当于中文“且的意思。)，则称这一公式为包含与排除原理，简称容斥原理。 图示如下: 表示小圆部分，表示大圆部分，表示大圆与小圆的公共部分，记为：，即阴影面积。 1、先包含—— 重叠部分计算了次，多加了次； 2、再排除—— 把多加了次的重叠部分减去。 包含与排除原理告诉我们，要计算两个集合的并集的元素的个数，可分以下两步进行： 第一步：分别计算集合的元素个数，然后加起来，即先求（意思是把的一切元素都“包含”进来，加在一起）； 第二步：从上面的和中减去交集的元素个数，即减去（意思是“排除”了重复计算的元素个数）。 类、类与类元素个数的总和类元素的个数类元素个数类元素个数既是类又是类的元素个数既是类又是类的元素个数既是类又是类的元素个数同时是类、类、类的元素个数。 　　用符号表示为： 图示如下： 图中小圆表示的元素的个数，中圆表示的元素的个数，大圆表示的元素的个数。 先包含—— 、、重叠了次，多加了次。 再排除—— 重叠部分重叠了次，但是在进行计算时都被减掉了。 3。再包含—— （基础）把长厘米和厘米的两根铁条焊接成一根铁条。已知焊接部分长厘米，焊接后这根铁条有多长？ 【分析】因为焊接部分为两根铁条的重合部分， 所以，由包含排除法知，焊接后这根铁条长（厘米）。 （提高）两张长厘米，宽厘米的长方形纸摆放成如图形状。把它放在桌面上，覆盖面积有多少平方厘米？ 【分析】两个长方形如图摆放时出现了重叠（见图中的阴影部分），重叠部分恰好是边长为厘米的正方形， 如果利用两个的长方形面积之和来计算被覆盖桌面的面积， 那么重叠部分在两个长方形面积中各被计算了一次，而实际上这部分只需计算一次就可以了。 所以，被覆盖面积=长方形面积之和重叠部分。 于是，被覆盖面积（平方厘米）。 （尖子）一个长方形长厘米，宽厘米，另一个长方形长厘米，宽厘米，它们中间重叠的部分是一个边长厘米的正方形，求这个组合图形的面积。 【分析】两个长方形如图摆放时出现了重叠（见图中的阴影部分），重叠部分恰好是边长为厘米的正方形， 如果利用两个长方形面积之和来计算被覆盖桌面的面积， 那么重叠部分在两个长方形面积中各被计算了一次，而实际上这部分只需计算一次就可以了。 所以，组合图形的面积=长方形面积之和重叠部分。 于是，组合图形的面积（平方厘米）。 （基础）某班组织象棋和军棋比赛，参加象棋比赛的有人，参加军棋比赛的有人，有人两项比赛都参加了，这个班参加棋类比赛的共有多少人？ 【分析】如图圆表示参加象棋比赛的人，圆表示参加军棋比赛的人， 与重合的部分表示同时参加两项比赛的人。 图中圆不含阴影的部分表示只参加象棋比赛不参加军棋比赛的人，有（人）； 图中圆不含阴影的部分表示只参加军棋比赛不参加象棋比赛的人，有（人）。 由此得到参加棋类比赛的人有（人）。 或者根据包含排除法直接得：（人）。 （提高）有位旅客，其中有人既不懂英语又不懂俄语，有 人懂英语，人懂俄语。问既懂英语又懂俄语的有多少人？ 【分析】（法）在人中懂英语或俄语的有：（人）。 又因为有人懂英语，所以只懂俄语的有：（人）。 从位懂俄语的旅客中除去只懂俄语的人，剩下的人就是既懂英语又懂俄语的旅客。 （法）在人中懂英语或俄语的有：（人） 学会把公式进行适当得变换，由包含与排除原理，得：（人） （尖子）五一小学一共六个年级，举行各年级学生画展，其中幅不是六年级的，幅不是五年级的。现在知道五、六年级共展出幅画，问：其它年级共展出多少幅画？ 【分析】（方法一）其中幅不是六年级的，则年级共展出幅， 幅不是五年级的，则年级与年级共展出幅， 五、六年级共展出幅画， 令年级展出的共有幅，则，解得，其它年级共展出幅画。 （方法二）人。 有种食品，其中含钙的有种，含铁的有种，那么同时含钙和铁的食品种类的最大值和最小值分别是多少？ 最小值种，最大值就是含铁的种数种。 有一根长厘米的绳子，从左端开始每隔厘米做一个记号，每隔厘米也做一个记号，然后将标有记号的地方剪断，问绳子共被剪成多少段？ 【分析】每隔厘米做一个记号，记号有（个）， 每隔厘米做一个记号，记号有（个）， 因为，所以其中重合的记号有（个）， 绳子上共有（个）记号，绳子被剪成（段）。 在前个非零自然数中，能被或整除的数有多少个？ 【分析】如图所示，圆内是前个自然数中所有能被整除的数， 圆内是前个自然数中所有能被整除的数， 为前个自然数中既能被整除也能被