第14讲 数字迷大观园.含答案.4年级数学.提高班.暑期.教师版.docVIP

四年级 教师版 PAGE 1 数字谜第十四讲 数字谜 第十四讲 数字谜 数字谜是指在某些算式中，含有一些文字、字母、符号表示的待定数字，或是缺少待定运算符号，要求填上合适的数字或运算符号，使算式成立，是一种有趣的数字游戏。本讲要求学生掌握数字谜的常见题型与解题思路。 解答数字谜问题，要运用四则运算法则，还要用到和、差、积、商的位数及数字运算的一些特征，另外还须注意下面几点： 1、选择数字谜的突破口是至关重要的，一般从确定和、差、积、商的个位或首位上的数字入手； 2、算式中文字或字母的值只能取中的某个数字； 3、试验法是解数字谜问题的重要方法； 4、寻求答案时要考虑数的奇偶性、对称性及最大值、最小值等情况； 5、要善于抓住算式中的隐含条件，从一个数的低位或高位数字入手分析； 6、填数过程中经常需要进行试验，通过枚举、筛选、淘汰，找出答案。 例题精讲 例题精讲 （基础班）找出下列算式中字母所代表的数字，使得算式成立： 　 【分析】本题为一个四位数减去一个四位数，而差仍为四位数。 由于差的千位是，即，所以必为，必为； 因为，所以，。 （提高班）找出下列算式中字母所代表的数字，使得算式成立： 【分析】因为两个加数的个位上的数字，以及和的个位上的数字都是同一数字，所以。 因为两个四位数相加，而和是五位数，所以和的万位数字必是，即； 因为千位上，或百位上有进位，则，所以或。 当时，由十位上，所以； 再由百位上，但是是一个偶数，不可能为或，所以只有； 这时，。 （精英班）、、分别是不同的数字，且满足下式。、、。 【分析】被减数千位为，所以；十位上，可得； 所以个位向十位有借位、百位向千位有借位，得，。 （基础班）如图所示的算式中，相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字，求出“我爱数学”等于多少？ 【分析】由个“学”的和的末位是，即“学”的末位是，则“学”或， 若“学”，那么个位向十位不进位，三个“数”的和的末位不可能是； 所以“学”，个位向十位进。 个“数”的和与相加得末位是，即“数”的末位是， 所以“数”，十位向百位进。 个“爱”的和与相加和的末位是，即“爱”的末位是，则“爱”或； 若“爱”，“我”，若“爱”，则“我”，不符合题意。 综上所述，“我”，“爱”，“数”，“学”； “我”“爱”“数”“学”。 （提高班）下列算式中，分别代表 中某个数，相同的符号代表相同的数，不同的符号代表不同的数。如果代表一个四位数，那么是千位数字、是百位数字、是十位数字、是个位数字。请把符号变成数字，使算式成立。 【分析】显然。，因为，。，所以，。 （精英班）在下面的等式中，、、、分别表示不同数位上的数字，相同的字母表示相同的数字，求满足下列等式的四位数。 【分析】如竖式①：，从百位到千位的进位最大是，所以或； 因为，所以是不可能的；所以。 如竖式②：，从十位到百位的进位最大是，所以或； 因为，所以是不可能的；所以； 如竖式③：，从个位到十位的进位最大是，所以或； 因为，；所以，。 所以四位数。 （基础班、提高班、精英班）在下面竖式中，、、、各表示什么数字？ 【分析】由于不全知道积的各位数字，特别是不知道积的个位数，所以我们只能从积的首位数入手分析。 因为积的最高两位数是“”，而被乘数的最高位数是， 我们就可以由进位数来确定的可取范围； 因为时，，不符合；或时，，不符合； 所以只可能取为或。 然后我们将分别考察为或的情形而解决问题。 当时，，所以，，（由积的十位数是知），； 当时，可得，但是因为的个位数不可能为，使得（进位的）， 所以这种情形下无解。所以，，，。 （基础班）下边是一个六位数乘以一个一位数的算式，不同的汉字表示表示不同的数，相同的汉字表示相同的数，其中的六位数是。 【分析】因为“赛”“赛”的个位为，所以“赛”或； 当“赛”时，， 不符合不同的汉字表示表示不同的数，舍去； 当“赛”时，； 所以这个六位数是。 （提高班）题中的每个汉字代表一个数字，不同的汉字代表不同的数字，相同的汉字代表相同的数字。则大家学奥数= 。 1大家学奥数× 1大家学奥数 × 3 大家学奥数1 【分析】低位分析法。 依次可以推出“数”、“奥”、“学”、“家”、“大”；大家学奥数=42857 （精英班）北京有一家餐馆，店名是“天然居”，里面有一副著名的对联：客上天然居，居然天上客。巧的很，这副对联恰好能构成一个乘法算式（如图），相同的汉字代表相同的数字，不同的汉字代表不同的数字。那么“天然居”表示的三位数是。 【分析】因为积是五位数，所以“客”或， 因为“居”的积的末位是偶数，所