高中地理_影响农业区位的因素教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《记叙文写作指导之细节描写》教学设计 设计者： 教学目标： 了解细节描写含义及分类 赏析细节描写，体会方法 运用细节描写，课堂写作 教学方法： 1、阅读法 2、讨论法 3、问答法 教学流程： 一、导入： 中国当代著名女作家池莉说过，我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。因此，这节课咱们就进行关于记叙文写作的一堂指导课---细节描写。 （板书：“细节描写”） 这节课，咱们解决三个问题： 一．什么是细节描写。二。细节描写在作品中是如何运用的，通过具体的经典作品和学生原创佳作来赏析细节，从而领悟方法。 二、课堂目标达成： 一. 什么是细节描写？ 1.含义 细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是塑造人物，达到典型化的重要手段。 2.分类 人物细节：外貌（肖像）、神态、语言、动作、心理 感觉体验（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉） 景物细节：自然、社会、动物、静物 场面细节：事件发生过程中人物活动的画面描写 二. 赏析细节,领悟方法 （一）、经典名著细节欣赏 例1：巴尔扎克《守财奴》 （正当欧也妮母女欣赏查理留下的梳妆匣时，葛朗台闯进屋） 一看见丈夫瞪着金子的眼光， 葛朗台太太便 叫起来：“上帝呀，救救我们!”?老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。。。。。。。 。。。。。。本区的教士来给葛朗台做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓 在手里，这一下最后的努力送了他的命。 学生点评细节描写：判定和作用 例2：施耐庵《鲁提辖拳打镇关西》 鲁达扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠 迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。 　　 。。。。。。 又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。 　　 学生点评细节描写：判定和作用 例3：郁达夫《故都的秋》 早晨起来，泡一碗浓茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光。。。。。。 早晨起来，看到槐树落蕊铺得满地，你忍不住要去踩踩，“脚踏上去，声音也没有，气味也没有， 只能感出一点点极微细极柔软的触觉”；之后，扫街的来了，一阵扫后，灰土上便留下了一条条 扫帚的丝纹。。。。。。 学生点评细节描写：判定和作用 （二）、济钢高中学生原创佳作细节欣赏 济钢高中2013级8班 十年 （创新作文大赛山东赛区决赛二等奖） ........???? 十年的时光，是从寒冬到盛夏，是家中的老槐树从抽枝吐绿到白雪压枝，是生命的年轮在不停旋转。时光飞逝的光影里，我听到骨骼拔节的清脆声响，看到我越来越挺拔的身影，而曾经爱护我、陪伴我，与我一步一执手的那个人，却在十年的时间里迅速衰老下去。 ?......我每次回家，他都会给我做丰盛的大餐，就像他记得我爱吃的每一道菜，就像他无数次 在大雪天坐一个多小时的公交车到我家来送饺子。。。。。。 ?......爷爷回头看到我就舀一勺白糖给我吃。甜津津的白糖，厨房锅下簇簇的小火苗在 滋滋地燃烧，锅里飘出饭菜的香气，是我现在想来都觉得温暖静好的美好画面。 学生点评细节描写：判定和作用 再见那一树花开 （ 北京决赛前准备作品之一） 门前老树长新芽，院里枯木又开花。我于斜阳中沉思伫立，看着熟悉的青砖白瓦在岁月侵蚀中斑驳陈旧。那一树淡黄的槐花依旧静静绽放，如云似霞，空气中弥漫着熟悉的清甜香气