高中数学_3.1.1 数系的扩充和复数的概念教学课件设计.ppt

* 例1 * 作业及练习 数系的扩充和复数的概念 计数的需要 自然数（正整数与零） 解方程x+3=1 整数 解方程3 x=5 有理数 解方程x2=2 实数 N Z Q R 可以发现数系的每一次扩充，解决了在原有数集中某种运算不能实施的矛盾，且原数集中的运算规则在新数集中得到了保留 数系的扩充 * 解方程x2=－1 发现此方程在实数范围内无解，说明现有的数集不能满足 我们的需求，那么我们必须把数集进一步扩充 情境引入 * 为了解决负数开平方问题，数学家大胆引入一个新数 i ，把 i 叫做虚数单位，并且规定： 问题解决: (1) i 2??1 ； (2)实数可以与 i 进行四则运算,在进行四则运算时, 原有的加法与乘法的运算律 (包括交换律、结合律和分配律)仍然成立. * 例1 计算、化简： 分析： 紧扣虚数单位的概念： ，它仍然满足 四则运算。 解： 通过计算发现，虚数单位的乘方具有周期性： * 复数的概念 　形如a+bi(a,b∈R)的数叫做复数, 实 部 虚部 复数的代数形式 全体复数所形成的集合叫做复数集， 　通常用字 母z表示. 一般用字母C表示. 知新 * 1545年意大利有名的数学 “怪杰” 卡丹 第一次开始 讨论负数开平方的问题，当时复数被他称作“诡辩量”. 几乎过了100年，笛卡尔才给这种“虚幻之数”取了一个 名字——虚数．但是又过了140年，欧拉还是说这种数 只是存在于“幻想之中”，并用i（imaginary，即虚幻的 缩写）来表示它的单位.后来德国数学家高斯给出了复 数的定义，并把复数与直角坐标平面内的点一一对应起 来．1837年，爱尔兰数学家哈密顿用有序实数对（a,b) 定义了复数及其运算，并说明复数的加、乘运算满足 实数的运算律.这样历经300年的努力，数系从实数系向 阅读：复数系是怎样建立的？ 复数系的扩充才得以大功告成. * 　复数z=a+bi (a ∈ R、b ∈ R)能否表示实数？ 讨论 虚数 （纯虚数（a=0且b≠0）） 复数z=a+bi (a ∈ R、b ∈ R) 实数 1、若a=0,则z=a+bi (a ∈ R、b ∈ R)为纯虚数. 2若z=a+bi (a ∈ R、b ∈ R)为纯虚数,则a=0.b 判断 （假） 真 故a=0是z=a+bi (a ∈ R、b ∈ R)为纯虚数的 　　　　　　 条件. 必要不充分 ≠0 * 　思考 复数集与实数集、虚数集、纯虚数集 之间有什么关系？ * 1、复数z=a+bi 复数的分类 2. 复数集、虚数集、实数集、纯虚数集之间的关系 * 例2 说出下列三个复数的实部、虚部，并且 指出它们是实数还是虚数，如果是虚数还应指出是 否为纯虚数： 根据复数的概念，复数a+bi 中， b=0时叫实数； b≠0时叫虚数； a=0且b≠0时叫纯虚数。 分析： 注意： ，虚数单位的平方是实数！！ 例题分析 * 例3 实数m取什么数值时，复数z=m+1+(m－1)i 是： (1)实数？ (2)虚数？ (3)纯虚数？ 因为m∈R，所以m+1，m－1都是实数，由复 数z=a+bi是实数、虚数和纯虚数的条件可以确定m 的值。 分析： 解： (1)当m－1=0，即m=1时，复数z是实数； (2)当m－1≠0，即m≠1时，复数z是虚数； (3)当m+1=0，且m－1≠0时，即m=－1时， 复数z 是纯虚数。 * 想一想 如果两个复数相等，那么它们应满　 足什么条件呢？ * 　如果两个复数的实部和虚部分别相等，那　　 　么我们就说这两个复数相等.即 ▲ 复数相等 思考 知新 若 * 若2-3i=a-3i,求实数a的值； 若8+5i=8+bi,求实数b的值； 若4+bi=a-2i，求实数a,b的值。 说一说 * 　 已知 ， 其中 求 解：根据复数相等的定义，得方程组 得 例 4: * 2-3i 0 6i 实部 虚部 分类 虚数 练习 1: 　完成下列表格（分类一栏填实数、虚数或 　纯虚数） 2 -3 虚数 0 0 实数 0 6 纯虚　　数 -1 0 实数 * 练习2:当m为何实数时，复数 是 （1）实数 （2）虚数 （3）纯虚数 当堂练习 1.a=0是复数a+bi(a,b∈R）为纯虚数的 （ ） A 必要条件 B 充分条件 C 充要条件