小学语文《我站在祖国地图前》教案(语文s版四年级下).pdfVIP

我站在祖国地图前：教学设计（一） 教学设计1 【内容简析】 这篇课文是一首赞美祖国的诗歌。作者看地图时，展开了丰富的想象，用优美的语言赞美了祖国土地的辽 阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。 【设计理念】 引导学生通过真切的、充分的诵读，品味优美的语言，培养语感，体会感情，积累语言，培养想象力，受 到情感和美的熏陶。 【教学目标】 1.理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。 2.有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。 3.会认8个生字，会写10个字，掌握“沙漠、沼泽、海湾、健康”等词语。 【重点难点】 弄清每节诗的内容，并通过有感情地朗读，深入体会作者的思想感情。 【教具准备】 生字词语卡片、教学挂图、中国地图、小朋友图像。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】 第一课时 一、导入新课 1.指名读本单元导语。你从中了解到什么？ 2.出示中国地图。这是什么？谁能指出版图上的中华人民共和国？（指名一同学完成。）你站在祖国的地 图前，想到了什么？ 3.师：曾经有一位小朋友也站在祖国的地图前（贴小朋友图），看着祖国的地图，产生了丰富的想象和无 限的感慨，并写下了一首赞美祖国的优美的诗歌。你们想知道这首诗歌吗？ 4.板书课题，齐读。 二、初读课文，学生自学生字词，感知课文 1.自由读课文，画出生字词。 2.借助拼音，读准字音，想办法记字形，再与同桌交流。 3.再读课文，结合语言环境，想想由生字组成的新词的意思。 4.先小组合作，再指名分节朗读课文，读通读顺。 5.说说你从这首诗中读懂了什么，体会到了什么。 三、巩固生字，指导书写 1.借助字、词卡，多种形式认读。 2.交流识记生字的办法，教师相机指导。 3.重点指导书写“泽、健、康、懂、泰”等字。 第二课时 一、复习 听写本课会写字以及由会写字组成的词语。 二、读懂课文，体会感情 1.自由轻声读课文，全诗有几个小节？每小节主要写什么？读后汇报交流。 2.用自己喜欢的方式再读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，并想想自己为什么 喜欢它。 3.分节朗读，品味语言。 （1）学习第1节。 ①请一位喜欢第1节的同学读这一节，并向大家汇报：你从这一节中了解到什么？在挂图中分别指出沙漠、 高山、平原、沼泽和海湾。 ②讨论：你从“„„”读懂了什么？诗歌把什么比做巨大的摇篮？从哪些地方可以看出我国的地域非常辽 阔？找出这一小节的总起句。 ③指导有感情地朗读第一节。 （2）学习第2节。 ①自由读，思考：作者是怎样赞美祖国河山的壮丽的？画出你认为写得美的句子，想想自己为什么喜欢它。 ②四人小组合作交流：你从每个句子中读懂了什么？ ③美美地读诗句，边读边想象祖国的山河美，体会诗句的语言美。 ④练习背诵这一小节，有兴趣的同学配上动作有感情地朗诵。 （3）学习第3节。 ①默读、讨论：文中指的“妈妈”是谁？“给妈妈做件衣衫”指的是什么？你感受到什么？ ②有感情地在四人小组里互读、互评。 （4）学习第4节。 ①“依偎”是什么意思？ ②用依偎在亲爱的妈妈身边的感觉读好这句诗。 ③你从“„„”中体会到什么？ （5）你还有什么不太明白的地方？提出来与同学交流。 三、有感情地朗读全诗，互相评价 四、拓展延伸 1.把你喜欢的句子抄到采集本上。 2.你还想对祖国有更多的了解吗？可以去查阅资料或询问别人，再用课余的时间与小伙伴交流。