键盘介绍和指法练习教案.docx

教 案 章节 课题 工程1：键盘介绍与指法练习 模块1：相识键盘、姿态介绍、基准键位介绍 课型 新授课 课时 2 教具学具 电教设施 投影、多媒体、课件 教学目的 学问 教学点 熟识计算机键盘，理解常用键的功能；驾驭标准的键盘指法；利用软件练习基准键，驾驭“ASDFJKL；”的指法。 实力 培育点 培育学生正确的姿态及指法 德育 浸透点 培育学生与别人合作的实力 教学重点 难点 重点 熟识计算机键盘 难点 驾驭标准的键盘指法 学法引导 1、引导、点拨法（绽开联想，拓展思路）2、探讨法（主动参加，总结规律）3、提问法（逐步引导，渐渐深化）4、扩展、训练法（课堂热身，落实目的） 教学内容 更新、补 充、删节 无 参考资料 文字录入 课后体会 教 与 学 互 动 设 计 教 师 活 动 内 容 学生活动内容 时间 （一）、创设情境、激趣导入（导入新课） 在演奏会上，我们看到钢琴师在弹奏奇妙的乐曲时，优雅沉着的击键姿态特别漂亮动人。其实，当你娴熟地操作键盘的时候，那也将是一件特别满意的事情。盼望大家可以拥有娴熟的键盘指法，在键盘上运指如飞。 （二）、自主、合作、探究（讲授新课） 课堂练习——基准键练习 一、工程施行过程： 任务1：键盘构成 键盘大致分成四个局部：功能键区、主键盘区、编辑键区、小键盘区。 左边最大一块区域，上方是功能键区，如F1，F2…它们在特别环境中会有特别的作用；下方一块为主键盘区（也称为打字键区），是最常用的一局部；中间的一块是编辑键区，如光标挪动键↑、↓、←、→ ；最右边的是小键盘区，在输入数字进展数值计算的时候常常用到。 任务2：理解键位 如今大家对键盘常用键的运用方法有了一些初步的相识。下面我们来学习正确的键盘指法。 大家可能会惊奇键盘的字母键没有按字母的依次排列。其实计算机的键盘是依据英文打字机的键位分布设计的。要怎样才能记住字母键的详细位置呢？ 点名，宣布课堂纪律，新课导入，触发学生学习爱好。 学生熟识键盘的构成 学生通过学习理解键位 学生通过学习驾驭键位分布 5 15 10 10 教 与 学 互 动 设 计 教 师 活 动 内 容 学生活动内容 时间 二、学问小辞典 学问点1: 正确的指法姿态 首先，键盘上的“ASDF”与“JKL；”八个键叫做根本键。双手从左到右依次放在这八个根本键上，两只大拇指自然地轻触空格键。坐姿要直，手腕平放，手指自然下垂。 每个手指都负责了相应的几个键，做到“十指分工，各司其职，包键到指”。 三、技能辅导站 技能1：正确的敲键方法　　 敲键时，手抬起，相应的手指去敲键，不行按键或压键。敲键之后手指要快速回到根本键。敲键速度要匀称，有节奏感，用力不行太猛。大家初学打字，首先要讲究敲键精确，其次再求速度。 学生通过学习驾驭正确的指法及姿态 学生通过学习驾驭正确的敲击方法 15’ 10 教 与 学 互 动 设 计 教 师 活 动 内 容 学生活动内容 时间 （三）工程评估 1、视察与评价 依据“视察点”列举的内容，进展自我评价或学生互评。“视察点”内容可视实际状况在老师引导下拓展。 2、反思与探究 从施行过程与评价结果两方面，对为什么没有做完、为什么做得不标准、为什么做得不完备等进展反思，分析存在的问题，寻求解决的方法。 存在的问题 解决的方法 3、修正与完善 依据反思与探究中寻求到的解决问题的方法，进一步修正与完善。 4、稳固拓展 正确的指法及姿态 （四）课堂热身（课堂总结及课堂练习） 基准键练习 （五）拓展延长 基准键练习中巡回指导，要求学生驾驭正确的击键指法及姿态 （六）预习：工程模块2 （七）板书 （一） 教学目的 （二） 新课教学 ——相识键盘、姿态介绍、基准键位介绍 1、工程施行过程 2、学问小辞典 3、技能辅导站 学生总结正确的指法及姿态 学生探讨并答复课堂练习 学生记录课后作业的题目 10’ 10’ 5