五年级语文下册《四时田园杂兴》优秀教案.pdf

四时田园杂兴 ▶教学目标 1.会认“昼、耘”等4 个生字，读准1 个多音字“供”,会写“昼、耘、桑、 晓”4 个字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。 3.理解诗句，想象画面，体会诗中蕴含的乐趣。 ▶教学重点 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。 ▶教学难点 理解诗句，想象画面，体会诗中蕴含的乐趣。 ▶教学策略 1. 识字写字 随文认识4 个生字，重点指导学生识记“磬、陂、漪”这3 个字。在语境中 引导学生读准多音字“供”。教师重点指导学生写好“昼、晓”“耘、桑”这2 组字，鼓励让学生自主练习。 2. 阅读理解 引导学生借助注释、插图理解古诗的大意。通过朗读古诗、想象情景等方法 感知意境，体会童年生活的乐趣，激发学生学习古诗的兴趣。 3. 语言运用 引导学生根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。 ▶教学准备 多媒体课件。 ▶教学课时 3 课时 第1 课时 四时田园杂兴（其三十一） ▶课时目标 1.会认“昼、耘”2 个生字，读准 1 个多音字“供”，会写“昼、耘、桑” 3 个字。 1 2.有感情地朗读、背诵、默写古诗《四时田园杂兴》（其三十一）。 3.理解古诗《四时田园杂兴》（其三十一）的意思，体会诗人表达的思想感 情。 ▶教学过程 板块一 单元导入，猜读诗题 1.单元导读。 课件出示冰心的话：每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好， 对于他都是心动神移的最深刻的记忆。 2.导入课文题目。 （1）谈话导入：古时候，儿童的童年生活是怎样的呢？你们想知道吗？今 天我们一起来学习《古诗三首》。 （2）板书课文题目，齐读课文题目。（板书：古诗三首） 3.猜读诗题。 （1）教师引导：童年生活历来总是诗人笔下最美的一幅画卷，诗人范成大 将带领我们感受什么样的儿童生活呢？现在我们一起来学习第一首古诗《四时田 园杂兴》（其三十一）。板书课文题目，齐读课文题目。［板书：四时田园杂兴 （其三十一）］ （2）教师引导：①猜猜诗题的意思。②读了诗题，你会有什么疑问呢？ （3）相机点拨：诗人看到一年四季不同的田园景色，会有很多的感想。同 学们可以尝试抓住重点词突破，然后将重点词的意思串联起来，用自己的话猜出 古诗题目的意思，也可以用这种方法来理解诗句的意思。《四时田园杂兴》共 60 首，我们今天学的是其中的第31 首。 4.了解作者。（课件出示作者的资料） 【设计意图】谈话导入，激发学生的学习兴趣和求知欲望，为理解诗句打下 良好的基础。猜诗题的意思，指导学法。了解诗人，使学生养成搜集资料的好习 惯，为体会诗人表达的情感做好准备。 板块二 初读古诗，感知诗意 1.读准字音，读出节奏。 2 （1）指名学生读古诗。老师相机正音：“供”读一声“ɡōnɡ”时表示供给， 读四声“ɡònɡ”时表示从事；在本诗中应该读四声。 （2）想想这首诗描写的是什么季节的田园风光？（夏季）教师引导学生： 从哪个词看出来的？理解“桑阴”。“桑”就是桑树，“桑阴”就是桑树成荫了， 当桑树成荫时，就是夏季。 （3）引导学生读出古诗的节奏。（课件出示诗的节奏划分） 2.检查生字词预习情况 课件出示 昼夜 耘田 供耕织 指名学生读，相机正音，再齐读。 3.指导学生正确书写汉字“昼、耘、桑”。（学生观察—老师范写—学生练 写） 4.习得方法，自学古诗。 （1）引导学生习得学古诗的方法。教师引导：这首诗语言简练，但含义深 远，所以在学习的过程中，我们先要了解古诗的大意。平时遇到一首新的古诗， 你是怎么学的呢？ 学生交流学习方法：借助诗句旁边的注释，来读懂重点字词的意思，把这些 词的意思串起来就是每行诗句的大意，