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大班音乐活动《沙发底下藏着什么》说课稿(一等奖)
一、设计意图
绘本《沙发底下藏着什么》 讲述的是玛丽和爸爸在沙发底下找车钥匙的
故事。绘本诙谐幽默,充满生活情趣和父女亲情,孩子们非常喜欢,顺幼儿之
趣,我将绘本《沙发底下藏着什么》 的故事内容和歌曲《吉祥三宝》 的旋律
相结合设计了大班艺术活动 《沙发底下藏着什么》。活动根据音乐结构,对
绘本进行调整,将钻戒项链、梳子等 物品名称填入第一段歌词,将鸭子、狮子、
蜘蛛等动物名称填入第二段歌词,在活动实 施过程中,根据歌曲从绘本中提
取歌词相关图片,使用平板电脑等信息技术手段替换 歌词进行创编,让孩子
们在亲身操作中,感受 “对唱”歌曲的特点并提升歌词创编的能力。
二、说教材
基于幼儿的学情,本次的活动本活动将绘本故事与音乐相融合,不仅使幼
儿多通 道加深绘本印象; 还使原本抽象的音乐转化为一问一答的歌曲创编,
既丰富了幼儿的 音乐创编经验,又拓展了绘本故事的应用,最后实现用一问
一答的对唱形式促进幼儿的合作能力。
三、说活动目标
情感目标: 体验歌曲《沙发底下藏着什么》 中两人对唱的乐趣。
知识目标: 初步感受对唱歌曲的特点和演唱方式。
能力目标: 能够运用平板电脑中的素材进行对唱歌曲的创编并完成现场录制。
四、说活动重难点
活动重点: 初步感受对唱歌曲的特点和演唱方式。
活动难点: 能够运用平板电脑中的素材进行对唱歌曲的创编并完成现场录制。
五、说教法
本次活动是《沙发底下藏着什么》 的第二个课时的活动。
第一课时的活动中,幼儿通过绘本故事《沙发底下藏着什么》 了解故事
情节,以 及主人公玛丽和爸爸之间发生的有趣故事,引发孩子对玛丽家神奇
的沙发产生浓厚的 兴趣。在第一次活动结束后,幼儿时常会提出一些奇思妙
1
想,认为沙发底下藏着的不 止是绘本中的东西,甚至有时候在区域活动之
中,孩子们借着游戏开启了 “寻宝探秘之旅”,为后期第二课时现场录制对唱
歌曲埋下了伏笔。
日常我班以音乐为本班特色,为培养幼儿的音乐素养,对不同种类的歌
曲有所了解,我们都会将音乐活动渗透在一 日生活的不同时间段内, 《吉
祥三宝》 这首对唱歌 曲,就成为了孩子们进行本次创编歌曲的契机。借此
契机,引导孩子们了解对唱歌曲 的演唱形式,运用生活中的录制歌曲的演唱
经验在班级表演,激发孩子的表演欲望和创编兴趣,于是有了本次活动结合
绘本故事亲近创编对唱歌曲《沙发底下藏着什么》 。
经过前期的经验积累,孩子们对创编的艺术活动有了更大的热情。本次
活动,利用交互的方式,引导孩子们回顾经验,唤醒幼儿的创作欲望,进一
步鼓励幼儿现场的 表演,以及线上的家园共育,为孩子提供多方位的表现方
式,从而提升幼儿的音乐素养。
六、说学法
利用音乐活动前的练声,稳定幼儿的节奏,用歌曲的聆听,唤醒幼儿的
前期经验。通 过角色分配、师生互动、生生互动等方式巩固幼儿的对唱经验。
在创编过程中,为幼儿提 供平板电脑,利于幼儿实时操作,同样在录制歌曲
之前,准备好录音棚以及相对应的录音设备,让孩子们大胆表演,感受音乐
带来的快乐。
七、说活动过程
(一)能听会说,学对唱
唤醒幼儿经验,通过音乐回顾对唱歌曲以及绘本故事中的主人公以歌曲
《吉祥三宝》 为线索,引出本次活动的演唱形式——歌曲对唱,引导幼儿
说说对唱歌曲的特点——一问一答。歌曲跟唱,感受轻松愉快的音乐氛围。
幼儿通过听歌曲,感受对唱歌曲的特点和演唱方式。
(二)创意填词,练对唱
通过角色划分,师生练唱、生生练唱,进一步感受对唱歌曲的特点以及
对唱歌的 演唱方式; 以师生对唱、生生对唱等多元方式进行合作演唱,加
深对歌词和人物角色 的记忆。幼儿进一步了解对唱歌曲的演唱方式。反复练
2
习对唱歌曲,为后期创编歌曲打下基础。
(三)软件操作,编对唱
本环节幼儿通过前期经验的迁移,利用平板电脑创编歌词并用软件进行录
唱。两名幼儿为一组进行歌词的自主创编,完整练唱歌曲,并两两合作用软件
录制歌曲。两 两合作的同时,激发幼儿的想象力,增强幼儿相互合作意识,
完成对唱歌曲的创编。
(四)程序运用,玩对唱
创作完成的演唱作品现场呈现,并在现场的录音棚中
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