高中语文_琵琶行并序教学课件设计.ppt

（并序） 白居易 欣赏诗歌中描写音乐的诗句，学习用语言描摹音乐的方法 体会诗歌声情并茂的特点 教学目标 请朗读第二段，思考下列问题： 声音无形，摹声最难，诗人是怎样把琵琶曲表现得出神入化的呢？（请参考课前对其他几首音乐诗鉴赏的方法，具体指出诗句运用怎样的手法表现音乐旋律怎样的特点。） 作用— —将抽象的音乐变为可感的实体，有画面感  比喻 [奥地利] 汉斯立克 《论音乐的美》：对音乐作品的一切富有幻想力的描写、性格刻画和解释性的说明，都是比喻性的。 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 间关莺语花底滑 凝绝不通声暂歇 水浆迸 刀枪鸣 四弦一声如裂帛 幽咽泉流冰下难 急促 悠扬婉转 亲切细柔 沉咽凝滞 低沉抑郁 凄厉 激昂高亢 侧面烘托 东船西舫悄无言， 唯见江心秋月白。 作用——衬托了乐曲强烈的艺术魅力和感人的艺术效果，体现了声、情、景的融合 弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 作用－－使音节悦耳动听 ，有节奏感 叠词 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 描写琵琶女优雅举止，娴熟动作，以及琴声和心情完美结合，达到以“声”传“情”，以“情”传“声”，声情并茂的效果。 重点探究二