小学音乐：种太阳.docxVIP

《种太阳》教学设计 乐曲分析： 这是一首曲调欢快活泼、富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。 4/4拍，大调式，单二部曲式结构。第一部分由四个乐句组成，曲中弱起小节及五度、六度的跳进，使曲调活泼跳跃，孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。第二部分为副歌，由三个乐句组成。第一乐句节奏紧凑，附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”，使曲调更加活泼欢快，表现了种太阳时的愉快心情。紧接着两个乐句节奏宽松，舒展优美的旋律与前句形成了明显的对比，表达了少年儿童要使世界变得更加温暖、明亮的美好愿望。 教学目标： 1、情感目标：通过歌曲《种太阳》的学唱,体验歌曲欢快情绪。 2、知识目标：能用甜美的声音演唱《种太阳》这首歌。理解节奏和速度变化的不同。 3、能力目标：能以不同的演唱形式，自信地合作演唱歌曲。 教学过程： 教学重点：1、附点节奏的掌握及运用。2、认识i以及1—i的自如演唱。 3、能用轻盈地、有弹性地声音来演唱歌曲。教学难点?：1、歌曲中附点节奏的演唱。2、1——i八度的教唱。 教学过程： 《乘着歌声的翅膀》 （一）教师演唱歌曲 每个人的心中都有一个美好的愿望，下面老师来唱唱自己心中美好的愿望。 （演唱歌曲） 学生哼唱旋律 老师也想听听你们的歌声。现在，你们跟着老师用“lu”来哼唱。 （三）聆听长笛版 有一位作曲家把这曲动人的旋律用乐器演奏，你们仔细听，想一想是用哪件乐器吹奏的？我们也来做一回长笛演奏家，看谁模仿得最像。 聆听合唱版 长笛表现的旋律似乎更加浪漫迷人了。现在，又是一种新的表现方式。你来听听，判断是哪种演唱方式。 《种太阳》 （一）初听，了解歌词内容 有一个男孩，他也有一个美好的愿望，请听，他的愿望是什么？ （二）复听，感受歌曲情绪和结构 1.师生一起聆听第一段时，全体站立，在“56| 5 3 1”处单手拍肩，在“23| 4 2 7”处双手拍肩，感受乐句的结构和乐句旋律的规律。听第二段第一乐句时，第一乐句处捻指，二乐句处抬手臂摇晃身体，三乐句处放手臂摇晃身体。 2.思考：歌曲带给你怎么样的心情？它分为几个乐句？ （三）学唱第一段旋律 1.教师范唱第一段旋律 下面，老师来唱唱这首歌的旋律谱，请你找找，旋律中哪些地方相同？出现了几次？ 学生唱一唱“56| 5 3 1”和“23| 4 2 7” 学唱一、二句 现在，你们唱红色和蓝色相同部分，老师来唱剩余部分。等会儿交换演唱。 4.师生齐唱三、四乐句 （四）学唱第二段旋律，辨别速度、节奏要素。 初听，这两句旋律给你什么不同的感觉？是速度有变化还是节奏有变化？ 在听，教师非洲鼓击拍。 师：刚才老师为这两句旋律击拍非洲鼓的过程中，老师击有没有慢下来？既然没有慢下来，说明速度没有变化，那是什么要素的变化让我们产生错觉，以为音乐“变慢”了呢？ 分析歌曲节奏 小结：歌曲的节奏变化了，第一句紧密，音乐活泼、欢快；第二句节奏舒展，音乐变得优美。这是节奏变化带给我们的不同感觉，而不是速度的变化。 （五）完整演唱 （六）歌曲情感 为什么要种太阳？ 你怎样理解“世界每一个角落都会变得温暖又明亮”？ （七）演唱形式 三、合作设计与表演 学生运用不同的演唱形式，分组演唱表现歌曲 四、小结下课