小学音乐：癞蛤蟆和小青蛙 (1).docxVIP

泰顺县新城学校小学课时教学方案设计 第 3 单元 第 2课 上课时间 12月 8 日 星期 课时 第 1 课时 课题 癞蛤蟆和小青蛙 课型 教唱课 姓名 朱素华 教学 目标 通过学唱《癞蛤蟆和小青蛙》，让学生感受歌曲所表现的欢快、诙谐的场景，使学生唱出歌曲幽默活泼的风格特点 教学 重难点 有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》 2 唱准弱起小节；了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中。 学习 支架 多媒体，电钢 核心问题设计 中强（mf） 中弱（mp） 癞蛤蟆-中强（mf） 小青蛙-中弱(mp) 学习活动设计与导学策略 学习活动设计 导学设计 初听歌曲笵唱歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事？他俩长得一样吗？ 那还能认错了？ 学唱歌曲 以故事为线索，一句一句的学唱 （先放慢速度，再用原速}） 3.听旋律填词唱。把两个动词表现出来。 有疑问就去证实自己的想法，他俩呢？会怎么样 这下看清楚了吗？它俩又说了些什么？ 它俩都认错了对方都非常生气对嘛？为什么？个次告诉大家 跟琴完整演唱 这首歌在演唱中有什么与我们平时听得其他歌曲不同的？ 请大家听一听歌曲中的前奏和尾奏给我们描绘了什么样的画面？想想画面与大家交流。 让我们也加入到这美好的画面中演唱吧 我们知道不同的节拍会给我们不同的感受，那要让歌曲唱的更生动一些还可以运用我们音乐中的力度记号。用自己的拍手体验力度记号带给自己的感觉。 分组讨论mf mp 放置歌曲什么位置效果会更生动 用响板为歌曲伴奏。 还有什么方法可以帮助我们，表演歌曲可以吗？ 不管是癞蛤蟆还是小青蛙都是对我们生存的环境有益的动物，作为我们人类要去保护这些对我们生存环境起到帮助的动物们。 这首歌唱的确实挺搞笑的。 它俩分别站在什么位置？ 啦蛤蟆会发出什么声音？小青蛙呢？ 它俩看见对面站着好像是自己的同类，但是不确定，还仔细看了看对方，它俩是怎么看着对方的，都说了些什么？ ？用了什么动词去瓤彼此看清楚自己？ 说与唱 课内作业设计 分角色模仿小青蛙和癞蛤蟆表演唱 课后作业设计与布置 课后背唱歌曲 板书 设计 小青蛙（MP） 癞蛤蟆（MF）　　 教学 反思 《癞蛤蟆和小青蛙》是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲。歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽 默情节。 在导入环节我采用了直接聆听的形式，让孩子们聆听音乐，找出歌曲中出现了哪两种小动物，引出歌曲的题目《癞蛤蟆和小青蛙》。接下来为了提高学生聆听歌曲的有效性，为新歌教学 开个好头，我创设了一个小悬念，“有一天癞蛤蟆和小青蛙相遇了，他们之间发生了一件有趣的事，你们想知道吗？好，接下来让我们来听一首歌曲，揭晓答案。” 孩子们好奇心很强，对我预设的问题很感兴趣，听得特别认真。在听到癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节时，孩子们都高兴 地笑了，听完后我趁热打铁问：“同学们为什么笑呀”，于是孩子们都争先恐后的回答，兴致特别高，嘴里还嚷着“再听一遍”。我顺势让学生又听了一遍，接着说说歌曲的内 容、情绪，为新歌教学奠定了基础。 在接下来的教学环节中，孩子们的热情一直很高。这首歌曲重难点是弱起小节和十六分音符的节奏，学唱歌谱时，我先让孩子们吹奏陶笛熟悉歌谱 ，很快孩子们就掌握了歌曲的旋律。孩子们唱会后我又加入了表演环节，让 歌曲教学进入了高潮，下课铃响起，看着孩子们依依不舍，意犹未尽的样子，我感受到这堂课的成功，为了孩子我会继续努力上好每一堂课。