小学音乐：缆车.docxVIP

《缆车》教学设计 【教学目标】 1.通过聆听管弦乐《缆车》，让学生感受到音乐中的快乐，丰富情感体验。 2.感受意大利音乐的美妙及意大利人的乐观及浪漫。 3.能够听辨出乐曲《缆车》的主要乐器的音色，并感受音乐中不同主题 所表达的音乐形象及情绪。 4.体验感知贯穿全曲的固定节奏型。 【教学重点】 1.通过聆听分辨出乐曲的不同主题及主要乐器的音色特点。 2.感知贯穿全曲的伴奏的节奏类型。 【教学难点】感受音乐不同主题所表达的音乐形象，展开想象与联想，体验音乐中的快乐。 【教学过程】 一、声势导入，欣赏合唱歌曲《缆车》。 1. 声势律动，感受乐曲典型节奏。 ⑴师在身体上随意拍打节奏发出声响，生观察并模仿。 ⑵师拍打横拍，学生进行横拍节奏，稳定后进入本课典型节奏练习。 ⑶在学生拍打节奏的过程中，师加入嗓音 “弗尼古利，弗尼古拉”，并演唱“弗尼古利，弗尼古拉”。 2. 学唱“弗尼古利，弗尼古拉”，引出合唱歌曲《缆车》并欣赏。 （1）师提问：老师刚才演唱的是什么？谁来模仿？ （2）出示缆车，并对“弗尼古利，弗尼古拉”这句话进行解释。 (3)学生朗读，注意朗读时的声音位置。 (4)对“弗尼古利，弗尼古拉”加上音高进行演唱学习，注意演唱时的声音位置。 (5)歌曲《缆车》简介并欣赏歌曲，体会歌曲情绪。 二、聆听主题B，深入体会乐曲。 1.聆听管弦乐演奏的主题 B旋律，边听边想：这段音乐呈现了怎样的场景？ (1)生谈听后感，并用语言、动作表达出自己的感受。 (2)学生随音乐再次体会主题 B旋律，自由感知并表达自己的情绪。 2.出示主题B的曲谱，进行学唱，找出表达音乐情绪的音乐要素。 3.师提问：假如你是作曲家，你想用以下哪个乐器演奏这段旋律？ (1)出示长笛、小提琴、大提琴、小号、圆号图片及音色（片段演奏视频）， (2)学生自由选择乐器进行听辨，感知乐器音色。 4.再次聆听主题B，教师引导学生能听辨音乐中主要乐器的音色。 5.对比聆听：两遍主题B的结尾有何不同？ ⑴通过对比聆听，分辨两遍主题B的结尾。 ⑵教师引导学生体会和感知乐曲的尾声。 三、聆听主题A，深入体会乐曲。 1.师：聆听主题A旋律，边听边想：这段音乐呈现了怎样的场景？ (1)请同学和老师边听音乐边画一画，感知缆车是如何行进的？ (2)引导学生通过画旋律图，让学生感知了主题A的四个乐句。 (3)师提问：音乐中哪个声音你影响深刻？ (4)引导学生用肢体、嗓音和串铃来表现缆车快速滑行的情景。 2.出示主题A的曲谱，进行学唱，感受贯穿的主题A节奏型。 (1)学唱曲谱，感受乐曲。 (2)师提问:为什么乐曲会有强烈的行进感？ (3)师出示三条节奏，分别拍击节奏并哼唱旋律，让学生感知贯穿全曲的典型节奏。 (4)进行乘坐“小缆车”音乐活动，结合声势分组进行：第一组，在腿上拍击典型节奏；第二组，纱巾律动；个别同学串铃演奏下滑音效。 四、整体聆听，升华情感。 1．完整聆听全曲 (1)聆听全曲，学生边聆听边找出乐曲中的不同主题贴在黑板上。 (2)师提问：引子部分是由哪个主题呈现的? (3)引导学生体会引子部分的情绪。 2. 游戏感知：分组发放丝带，进行游戏活动，通过小组合作从空间方位的变化来感知音乐，让学生在音乐中畅游，表达对音乐的理解。 3. 视听结合，情感升华 ⑴师提问通过这一课的学习，你从中体会到什么？ ⑵生谈感想，教师总结。 4.视听结合，欣赏管弦乐《缆车》，学生再次体会乐曲的情绪，在快乐的音乐声中结束本课的学习。