第2讲 浓度问题.含答案.5年级数学.尖子班.春季.教师版.doc

五年级 教师版 PAGE 1 第二讲浓度问题 第二讲 浓度问题 要区分两种物体的差别，我们可以根据物体的特点，采取不同的方式和方法，如可鉴别两种物体的形状、颜色、质量的差别。但是，要想比较两种不同的但却盛在完全相同的容器里的糖水，比较哪个容器里的糖水更甜，就不能用以上的方法进行区分了。哪个糖水更甜，就是说哪个容器里的糖水更浓一些，这就是我们要学习的浓度问题。 我们把糖与糖水的重量的比值称为糖水的浓度，同样，我们把盐与盐水的重量的比值称为盐水的浓度。 将糖溶于水就得到了糖水，其中糖叫溶质，水叫溶剂，糖水叫溶液。如果水的量不变，那么糖加得越多，糖水就越甜，也就是说糖水的甜度是由糖（溶质）与糖水（溶液糖水）两者质量的比值决定的，这个比值就叫糖水的含糖量。 在同一种重量单位里，溶质、溶剂、溶液以及浓度之间有以下关系：溶质质量溶剂质量溶液质量浓度 有关浓度配比问题还经常用到下面的关系式： 解答浓度问题，根据题意列方程解答比较容易。在列方程时，要注意寻找题目中的等量关系。 浓度问题主要分为下列四种，应用相应技巧处理往往事半功倍：①稀释问题：由浓度高的溶液经过添加溶剂变成浓度低的溶液的过程成为稀释。在这种稀释的过程中，只是溶剂增加了，溶质的重量是不变的，这是解这类问题的关键。②加浓问题：由浓度低的溶液经过添加溶质或蒸发掉溶剂的方式转化为浓度高的溶液的过程成为加浓。在这个加浓的过程中，既可添加溶质又可蒸发掉溶剂，要根据题目的条件，选择恰当的方式，正确解答。③两种溶液的配制问题：在浓度问题中有这样一类题，是把原有的两种或两种以上不同重量、不同浓度的溶液，混合在一起配成某种新浓度的溶液。这是浓度的配制问题，解这类问题较多的是利用列方程的方法解答，因为混合前后的溶质是不变的。④溶液互换问题：浓度中溶液互换问题，就是先后把一个容器的溶液倒入对方容器中，再求混合后各自的浓度等问题。解答这类问题，要认真审题，分步解答，必要时可采取列表法分析解答。 【超常】（1）将克糖溶入克水中，该糖水的浓度是多少？（精确到）（2）一个容器中装有的酒精溶液克，那么该容器中的纯酒精是多少克？ （1）因为，所以该糖水的浓度为;（2）因为溶质重量=溶液重量×浓度，所以该容器中的纯酒精为（克）【超常3、超常2】把的盐水克，的盐水克混合在一起，倒掉其中的克，现在的盐水浓度是多少？ ，倒掉克后，溶液的浓度不变本题中原来的溶液为（克），溶质为（克）【超常1】把的盐水克，的盐水克混合在一起，倒掉其中的克，再加入克水，现在的盐水浓度是多少？ 本题中的溶液为（克），溶质从和的两种混合液克中先倒掉克混合液后剩下的，即倒掉后的溶质为倒掉前的，可先求的倒掉克混合液后的溶质，再求出现在盐水的浓度。（克） 有和两种杀虫药水，要制成的杀虫药水克，要的药水（ ）克，的药水（ ）克。 设需要的药水克，则需要的药水（）克，它们应该含有溶质克。所以，解得克，因此，要的药水克，的药水克 【超常、超常3】要从含盐的盐水千克中蒸去水分，得到含盐的盐水。求应当蒸去多少千克的水? 蒸发水分其中溶质是不变，（千克）而现在是的盐水，（千克）（千克），说明蒸去了千克水。【超常2、超常1】现有浓度为的糖水千克，要得到含盐的糖水，可采用什么方法？ 审题要点：原来糖水的浓度为，现在要将浓度变为，是将浓度变大，通常首先会想到往溶液中再加一下溶质。其实，反过来可用“蒸发”的方法减少水的质量来达到目的。若用加糖的方法，水的质量不变；若用蒸发的方法，糖的质量不变。方法一：采用加糖法，水的质量保持不变原糖水中含水：（克）也就是现在糖水中也是含水克，现在水的浓度就是，现在糖水的质量为：（克）糖水增加的质量就是要加的糖的质量，所以要加糖：（克）方法二：采用蒸发法，糖的质量保持不变原糖水中含糖：（克），即为现在糖水中糖的质量现在糖水中含糖，可求出现在糖水的质量：（克）所以蒸发水：（克）答：可以加糖克，或者蒸发克水。 【超常、超常3】容器内有浓度为的糖水，若再加入千克水，则糖水的浓度变为，问这个容器内原来含有糖多少千克？ 由于加水前后容器中所含有的糖的重量并没有改变，所以我们只需将加水前后容器中所含糖的重量表示出来，即可计算出结果。设容器中原有糖水千克，则有容器中糖水含糖的重量为：(千克)，容器中原来含糖千克。【超常2、超常1】有浓度为的溶液，加入了一定的水后稀释成浓度为的溶液。如果再加入相同多的水，溶液的浓度是（ ） 设浓度为的溶液有克，则其中溶质有克，稀释后溶质不变，浓度为，则溶液总量为克，则添加了克的水，若再加这么多水，则溶液质量为克，溶质不变，则浓度为 （第五届希望杯六年级第1试）一杯盐水，第一次加入一定量的水后，盐水的含盐百分比变为；第二次