第1讲 生活中的百分数.含答案.5年级数学.提高班.春季.教师版.doc

五年级 教师版 PAGE 1 生活中的百分数第 生活中的百分数 第1讲 如何用单位“”解决分数的问题. 单位“”的量未知. （1）寻找量与分数的对应关系，求单位“”的量，用除法. （2）单位“”的量已知，求这个单位“”的量的几分之几是多少用乘法.（3）要分析题中的不变量，设不变量为“”，争取先求出不变量. 、是两个数或两个同类的量，为了把和相比较，将与相除，叫做与的比.记作，或写成，其中；读作比，或与的比.叫做比的前项，叫做比的后项.前项除以后项所得的商叫做比值. 、、、四个量中，如果，那么就说、、、成比例，也就是表示两个比相等的式子叫比例 比的表达形式，比例形式：，分数形式性质1：，性质2：，那么 例题精讲 例题精讲 【基础】有男同学人，新学期男生增加人，女生减少，总人数增加人那么新学期 男生增加总人数的几分之几？ 【分析】由题意易知，如果男生增加人，则总人数不变，可以得到结论：女生减少的正是男生增加的9人，用量除以对应的分数而得到的女生人数，即（人） 原有总人数：人。男生增加总人数的。 【提高】有男同学人，新学期男生增加人，女生减少，总人数增加人那么现在有男同学多少人？ 【分析】 【拓展】有男同学人，新学期男生增加人，女生减少，总人数增加人那么现在有男同学多少人？ 【分析】由题意易知，如果男生增加人，则总人数不变，可以得到结论：女生减少的正是男生增加的9人，用量除以对应的分数而得到的女生人数，即（人） 男生人数为（人） 【尖子】有男同学人，新学期男生增加人，女生减少，总人数增加人，那么新学期女生减少了多少人，减少前女生一共多少人？ 【分析】由题意易知，如果男生增加人，则总人数不变，可以得到结论：女生减少的正是男生增加的9人，用量除以对应的分数而得到的女生人数，即（人） 数学奥林匹克学校某次入学考试，参加的男生与女生人数之比是，结果录取人，其中男生与女生人数之比是。在未被录取的学生中，男生与女生人数之比是，那么报考的共有多少学生? 在录取的学生中，男生有(人)，女生有（人）。在未被录取的学生中，男生与女生人数之比为，可设未被录取的男生有人，女生有人，于是有，即，解得。所以报考的人数共有。 幼儿园大班和中班共有名男生，名女生。已知大班中男生人数与女生人数的比是，中班中男生人数与女生人数的比为，大班的女生有多少人？ 设大班中男生为，女生为；中班中男生为，女生为，则有，，解出来得到。所以大班女生有人。 【基础】幼儿园大班共有名学生，其中男生占，女生占，问男女生各有多少 【分析】（1）已知整体人数，求男生占的人数用乘法，即人.同样求女生人数用人. 【提高】幼儿园大班共有名学生，其中男生占，女生占，在总人数不变的情况下，如果使男生变成，应该怎么办？ 【分析】（人） 应把幼儿园的男生人数增加人，女生人数减少人. 【尖子】幼儿园大班共有名学生，其中男生占，女生占，如果要保证男生占，女生人数不改变，应该怎样办？ 【分析】因为女生人数不变，所以女生人数仍是人，又因为总人数的是男生，所以女生占，总人数的是人，所以可先求出符合条件的总人数.人.那么男生人数应该减少，减少人数人. 【拓展】幼儿园大班共有名学生，其中男生占，女生占，如果保证男生人数不变，并且男生占应该怎么办？ 【分析】因男生保证不变，所以男生人数除以对应的分数的商为总人数即（人）则增加的女生人数为人.所以说，用不变量分数=总人数.当男生不变时增加或减少女生。 【基础、提高、尖子】甲班有学生人，男生比女生多问男生女生各有多少人？ 【分析】如果设女生为份则男生多份、所以一共份. 先求份则女生为人，男生人数为人 如果设女生为则男生为.则求份数位人. 男生为. 某校高中学生人数占初中学生人数的，高三和初三毕业生毕业以后，留下来的高中生占初中生人数的。已知高三和初三毕业的学生人数都是人。问学校现在共有学生多少人？ 设原有高中学生人，初中生人，于是，解出来得到。于是现在共有学生人。 【基础、提高、尖子】迎春农机场计划生产一批插秧机，现已完成计划的，如果再生产台， 总产量就 超过计划的，那么原计划生产插秧机多少台？ 【分析】首先应找到台对应了什么样的分数也就是台总计划的百分数：农机场再生产台，不仅完成了这些计划量，而且还要生产多出的即台对应的分数为，再求总共多少台，列算式得：（台） 【基础、提高、尖子】张、王、李三人共有元，张用了自己钱数的.王用了自己钱数的，李用了自己钱数的.各买了一支相同的钢笔，那么张和李两人剩下的钱共有多少元. 【分析】因为用去的钱数相同.所以说用去的钱数是不变量，用表示.张、王、李的钱数都用若干个单位的量表示.即张的钱数为、同理王的为李的.所以所以张元.李元. 所以张、李两人剩下