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公开课教学设计 内 容 歌唱指导：《飞吧，鸽子》 科 目 声 乐 教学对象 学前教育专业 课 型 实训课 课 时 第三课时 授课班级 13级（2） 授课教师 开课时间 2014/11/6 一、教材内容分析 复旦大学出版社全国学前教育专业（新课程标准）“十二五”规划教材声乐（二），歌曲《飞吧，鸽子》是一首歌颂鸽子的抒情歌曲，它以平缓的节奏、优美的旋律赞扬了鸽子的坚强意志品质，以此来唤醒人们无论在任何境遇下，都不要迷失自己，而要勇敢地面对一切的意志品质。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 学习分析歌曲，基本能处理好歌唱气息的正确换气，以及歌曲情绪的表现。 学习运用力度变化和控制气息的歌唱技巧，学习放松状态的歌唱能力。 体会生活中遇到困难境遇时，要有鸽子的坚强意志，勇敢面对。 三、教学重难点 1、歌曲作品中力度、速度、节奏及气息的把握 2、放松状态下歌唱 解决方案：1、根据歌曲的节奏特点，强化吸气换气的练习 2、通过练声来体会下巴，喉部的放松 四、学习者特征分析 ·本节课的教学对象是二年级的学生。 ·学生的节奏、音准能力的掌握较弱，歌唱气息浅，声音虚，需要在教学中加强训练。 五、教学策略选择与设计 本课综合运用讲授式、启发式、示范、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主式试唱学习。通过欣赏范唱、试唱、小组交流、教师教唱、自主练习等环节完成歌曲教学。采用独唱、合唱、小组唱等方法，发展学生的想象力，表演能力。 六、教学环境及资源准备 1.教学资源： （1）本节课是在音乐实训教室实施的。 （2）复旦大学出版社全国学前教育专业（新课程标准）“十二五”规划教材声乐（二） （3）专门为本课设计、制作的教学课件 2.教具准备：多媒体课件、音响、钢琴等 七、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 赏析与导入 1、师生问好。 2、师：（播放朝鲜歌曲《鸽子啊高高地飞吧》或雷佳演唱的《鸽子高高的飞》） 学生自由听赏。 营造学习气氛，了解更多的声乐作品 发声训练 一、气息练习 二、发声练习 1、连音练习 ︵ ︵ 2/4 5 4 | 3 2 | 1— || Mei ma 2、跳音练习 2/4 10 20 | 30 40 | 50 40 | 30 20 he he he he hi hi hi hi |1— || He 学生在教师的启发下进行练习 让学生发练习发声时，要注意始终保持住膈肌和两肋的张力，使每个音都搭在气息的支点上，尽量要唱的均匀，要做到、声音连贯、圆润统一。 歌唱指导 复习歌曲（合唱） 示范、引导放松歌唱 教师引导学生分析、讨论换气点，体会气息的控制 个别歌唱指导 引导学生分析，理解歌曲的力度、节奏、情绪的表现，帮助学生更好的表达歌曲的情绪 （鸽子——和平的使者，这恐怕在当今世界任何国度里都是无可非议的。然而，这可爱的小家伙并不是从一开始就充当这一角色的，鸽子曾被人们看成是爱情的使者、英勇顽强的战士，鸽子不但象征和平友谊，还象征着喜庆、 爱情、平等！） ●1-16小节，四个乐句，旋律抒情平稳，展现鸽子在蓝天自由翱翔的美丽画面，表现鸽子冲破重重困难，搏击恶劣气候，顽强向上，勇敢奔向前方的顽强意志） ●17-40小节六个乐句，与第一段通过音区对比和起伏的旋律，把全曲推向高潮，唱出了鸽子的顽强性格 思考、模仿、讨论、练习、纠正,注意气息、唱法、音色和咬字吐字的处理 学习分析歌曲歌唱的换气、气息的控制、情绪的表达 实践与创作 播放《飞吧，鸽子》伴奏，学生尝试用不同的形式歌唱 学生思考、分组表现歌曲 在伴奏中学生歌唱，师生共评，给学生尝试展示的机会。 教师小结 学习情况评价 做相关的学习笔记。 通过评价更加注意歌唱技巧的学习 布置作业 1、背唱歌曲《飞吧，鸽子》 2、加强气息的练习 在音乐中学生走出教室。 巩固课堂中所学习的知识