课案 九下 § 5.2.1视图（第3课时） 谢新茂.docVIP

PAGE PAGE 7 第五章 投影与视图 第五章 投影与视图 第3课时 § 5.2.1视图（第1课时） 沙县城南中学 谢新茂 一、教学目标： ①经历由实物抽象出几何体的过程，进一步发展空间观念；（难点） ②探索基本几何体（圆柱、圆锥、球）与其三种视图（主视图、左视图、俯视图）之间的关系；（重点） ③会判断简单物体的三视图，发展合情推理能力和数学表达能力；（重点） ④结合具体实例，初步体会视图在现实生活中的应用，感受数学与现实生活的密切联系，增强学生的数学应用意识。 二、教学过程 第一环节：情境问题引入 活动内容： 1“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”一句中蕴含着怎样的数学道理？ 2小明昨天买了一本字典，假如有一束平行光线从正面、左面、上面照射这本字典，得到正投影图形是什么？ 第二环节：活动探究（获取信息，体会特点） 活动内容： 1如图，这个物体可以看做是由什么几何体组成的？ 2假如一束平行光线从正面、左面、上面投射到物体上，你能想象出它的正投影吗？试着画出来。 附答案 物体的正投影称为物体的视图，由此自然引出主视图、左视图、俯视图的定义，随之准确给出上述三种图形的名称。 第三环节：合作学习 参照教材提供的几何体，提出问题： 下图中物体的形状分别可以看成什么样的几何体？ （2）你能在下列图形中找出上面几何体对应的主视图吗？ （3）你能想象出它们的左视图和俯视图吗？与同伴交流，请你试着画出来。 （4）你能说出常见几何体的三种视图的特点吗？ (附)在实物图中物体的形状分别可以看成圆锥、圆柱和球。圆柱、圆锥和球的三种视图如下表所示： 第四环节：练习提高 活动内容： 1找出图中每一个物品所对应的主视图 2如图是一个蒙古包的照片，你认为它可以看成是那些几何体的组合？你能画出该蒙古包的三种视图吗？ 附答案： . . （第3题） （第3题） 俯视图 3.“圆柱与球的组合体”如右图所示，则它的三视图是( ) 俯视图 俯视图 主视图 左视图 俯视图 主视图 左视图 俯视图 主视图 左视图 俯视图 主视图 左视图 . . 4.下图是“蒙牛”冰激凌模型图，它的三视图是( ) 5.将两个圆盘、一个茶叶桶、一个皮球和一个蒙古包模型按如图所示的方式摆放在一起，其主视图是（　） 第五环节：课堂小结 活动内容：学生互相交流总结三视图的特点，主视图、左视图、俯视图的区别与内在的联系，及各自在合作交流学习过程中的体会与感受等。 第六环节：布置作业 1、习题第1题。 2．数学理解的第2题 3．请你自己观察你家里的一些日常生活用品并尝试画出它的三视图，并与同伴进行交流。 四、教学反思 学生：课后反思　查漏补缺 1.收获：____________________________________________________ 2. 存在困惑：_______________________________________________ 教师：教后反思 收获、注意改进的方面、学生的参与热情.