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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园同课异构教案 幼儿园同课异构教案：色彩对对碰一 教学策略  《纲要》指出：“寓训练于生活、嬉戏之中”。而色彩正是幼儿生活中时时到处都可以接触到的，幼儿有一定生活阅历。结合小班的行为特点，实行不同的教学办法，充分调动各种感官，在“与色彩宝宝玩嬉戏”的过程中，激发了幼儿对色彩探究的强烈爱好。  体验感知是本次活动的主要学习办法。在教学过程中以幼儿为主体，引导幼儿不断尝试、大胆体验，满足小班幼儿对色彩改变的奇怪???心，进而完成教学目标：“感知两种色彩配色后会发生改变。”另外，通过不同的嬉戏方式举行玩色，则是充分体现小班幼儿“玩中学”的学习方式，更进一步深入了教学目标。  活动目标  1、初步感知两种色彩配色后会发生改变。  2、在嬉戏的过程中，充分体验玩色的欢乐。  活动预备  1、红、黄、蓝三色水粉颜料。  2、小托盘，鱼缸，白色小手板幼儿每人两个。  3、白色KT板一张，桌布两块。  活动过程  1、出示红、黄、蓝三原色，导入活动，引起爱好。  2、多种办法感知体验两种色彩混合后产生的改变。  （1）小脚踩踏玩色，感知黄、蓝融合后变成绿色。  （2）小手板转转玩色，体验红、黄融合后变成橙色。  （3）色彩水示范演示，观看红、蓝融合后变成紫色。  3、手形拓印，进一步感知不同的色彩融合后的改变。  （1）用小手将两种色彩再充分融合后举行手形拓印。  （2）观赏作品，引导幼儿观看色彩发生的改变。  （3）了解白色和红色混合后产生的新色彩。  4、活动延长：  鼓舞幼儿到自己的班内尝试更多的色彩混合色后会发生更多的改变。  2幼儿园同课异构教案：色彩对对碰二 实施策略  本次活动主要运用了操作体验法、观看比较法。引导幼儿在饰演“小粉刷匠”的过程中，通过两次粉刷不同色彩，初步感知两种色彩配色后会发生改变；通过自由调色使幼儿进一步发觉色彩的奇特改变，达成预设目标。活动中，老师以一个观看者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，引导幼儿主动参加，激发幼儿探索欲望。  活动目标  1、初步感知两种色彩配色后会发生改变。  2、主动关注四周生活中有颜色的物品。  活动预备  1、红、黄、蓝三种颜料若干瓶；粉刷工具（塑料桶、刷子）13套；纸箱房子3座；罩衣13件。  2、音乐《我是一个粉刷匠》。  活动过程  1、随音乐《我是一个粉刷匠》入场，激发幼儿当粉刷匠的爱好。  2、引导幼儿初步感知两种色彩配色后会发生改变，体验发觉的乐趣。（实现目标一、目标二）  （1）出示红、黄、蓝三种色彩，引导幼儿观看，说出色彩的名称。  （2）分发三种颜料，幼儿分组根据标志粉刷房顶。  （3）调换颜料，分离给房顶再刷上一种不同的色彩（红色+黄色，黄色+蓝色，蓝色+红色），初步感知两种色彩碰到一起会变成一种新的色彩，并引导幼儿说说在哪里见过这些色彩（橙色、绿色、紫色）。  3、鼓舞幼儿大胆尝试运用两种或多种不同的色彩举行调配。（实现目标一、目标二）  （1）请幼儿自由调色，进一步发觉色彩对碰后的奇异改变，并尝试运用语言表达在哪里见过这些色彩。  （2）通过“粉刷墙面”，享受玩色彩的乐趣。  （3）分享劳动成果，鼓舞幼儿继续去发觉生活中各种不同的色彩。  123