小学：《树和喜鹊》教学设计.docVIP

统编教材一下语文第三单元第6课《树和喜鹊》教学设计 ????????????????????????? 【教学目标】1.能正确认读“窝”等9个生字新词，认识偏旁“子字旁”和“倒八”2个偏旁，正确认读“只”“种”“乐”3个多音字在本课的读音，能正确书写“单”“居”两个生字。 2.?初步学习联系上下文了解词义的方法，并能初步运用这样的方法，理解“孤单”“邻居”的意思。3.借助汉语拼音，能正确流利地朗读课文。通过想象画面、体会心情等方式有感情地朗读课文，在朗读中体会有朋友的快乐。 【教学重点】用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思。 【教学过程】 课前提示：嗨，亲爱的小朋友们，?你们好！伴随着美妙的音乐，我们相约在今天的语文微课堂。我是来自余姚市世南小学的戴老师，很高兴能和你一起学习了。在上课前有个温馨小提示：1.请准备好语文书、课堂作业本、铅笔和橡皮，没有课堂作业本的孩子请准备好自己的作业本。你们瞧，这是今天要学习的课文纸，这是作业本，大家都准备好了吗？今天我还邀请了一位学习小伙伴，快来和大家打打招呼吧。小朋友们端正坐，精心听，今天咱们的课堂正式开始喽！ 一、进入情境，猜谜揭题。 1.?老师创设情境：亲爱的小朋友们，今天我们要去故事王国。要打开故事王国的大门，得猜对一个谜语。瞧，小精灵给我们送来了一张“谜语卡”，赶紧读读吧！ “头黑肚白尾巴长，站在树上叫喳喳，因为常来报吉祥，人们看见都爰它。”你们猜这是什么动物? 2.同学们猜得很对，就是喜鹊。大家看，这就是喜鹊(出示喜鹊图片)。多可爱的鸟呀！ 3.喜鹊是自古以来深受人们喜爱的吉祥鸟，是好运与福气的象征，在中国的诗歌、对联和故事中经常出现，传说每年七月初七，就是喜鹊们搭起鹊桥帮助牛郎织女相会呢。瞧，今天它也出现在我们的故事中，和老师一起叫叫它的名字吧——喜鹊。今天喜鹊给我们带来了一个有趣的故事（出示课题）让我们一起响亮地读读课题《树和喜鹊》。这是金波爷爷写给小朋友的一篇童话故事。 二、整体感知，学习生字词，初步感知内容。 1.课文到底讲了关于树和喜鹊的什么故事呢?请你把语文书翻到32页，捧起语文书，认真读课文，读之前老师有几个要求： （1）在拼音朋友的帮助下，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 （2）给课文标上自然段序号，并圈出生字。接下来请按下暂停键开始学习吧。 师：小朋友们学得很认真，这篇课文共有6个自然段（出示PPT)，你标对了吗？这些生字你圈出来了吗？不对的话请按下暂停键修改一下。 2.分段朗读课文，认读生字词，认识新偏旁，读通课文(1)PPT出示第一二自然段，随机学习字词。 ①都准生字“窝”，了解“窝”的意思。 师：先听老师读读课文第一自然段（出示PPT1-2段内容)，请用心听，听一听难读的词语你读正确了吗？ 师：这个自然段中有几个词语比较难读，这个词语读“鸟窝”。“鸟窝“的“窝”是今天要学的字，要读清楚，跟老师再来读一遍“wo”。你能从课文插图上找到鸟窝吗？这就是“鸟窝”（出示PPT)；鸟窝就是鸟的家，窝就是小动物或者小昆虫的家。小昆虫或者小动物喜欢钻个洞，把自己藏起来当作自己的家。所以，你看这个“窝”字，它是穴宝盖。很多小动物都有自己的家，比如小狗的家就是(狗窝)，鸡的家就是（鸡窝）。还有别的小动物的家叫什么？小伙伴：老师，我还知道蜜蜂的家就是（蜂窝），蚂蚁的家就是（蚁窝）。（出示PPT)看来，我们小朋友知道很多课外小知识呢！ ②学习多音字“只”。 师：这段话中藏着一个会变魔术的多音字宝宝呢。这个词语读(只有)，表示“仅有”的意思，读第三声；做量词时读?zhi，文中(一只)就读第一声。跟着老师读一读。③指导将“一”的声调读正确： 师：第一自然段里还有许多调皮的“一”，它们的读音不一样，我们在一年级上册的课文里已经多次遇见过了。老师请学习小伙伴杨杨来读一读：“一棵树”“一个鸟窝”“一只喜鹊”，读得真不错。这些“一”字词语放到句子里你能读好吗？请按下暂停键再练一练。 ④接下来听老师读读第2自然段。 ⑤难读的字词解决了，请你按下暂停键，再来读读一二两个自然段，是不是比刚才读得更好了。 (2)?现在老师请学习小助手杨杨读读课文第三、四自然段，注意仔细听，听清不认识的字音. 师：（出示邻居）邻居的“邻”是前鼻音，要读准确，跟着老师来读一读，这是一个“双耳旁”的字，这一段中还有一个带双耳旁的“都”，让我们读好它。第三自然段里也藏着一个多音字宝宝，你知道它的读音吗？出读种（第四声）的时候表示动作，读“种”（第三声）的时候表示东西。跟着老师来读一读，PPT出示：“种树、种花”和“种子、花种” (3)自己读第五、六自然段，特别注意难读的字词。 这一部分还有一个多音字宝宝，出示“乐”以及乐的字理变化。原来古代“乐”就是一种乐器，人们觉得有