小学：《海的女儿》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 《海的女儿》教学设计 水口中心小学 陶金霞 一、教学目标： 1.认识13个生字，积累生字组成的新词。 2.了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。 3.用较快的速度读课文，把打动你的地方多读几遍，和同学交流自己的感受。 4.感兴趣的同学可以完整地读读这篇童话，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 二、教学重点： 1. 用较快的速度读课文，把打动你的地方多读几遍，和同学交流自己的感受。 三、教学难点： 1.了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。 2.用较快的速度读课文，把打动你的地方多读几遍，和同学交流自己的感受。 四、教学安排： 一课时 五、教学准备： 相关课件 六、教学过程： （一）童话揭题，激趣导入 1.看图猜童话，说说这些童话的共同点—都是安徒生的作品，相机介绍安徒生。 2.揭示课题，指名读，齐读。 （二）检查预习，有向反馈 1.出示以下词语： 港口 宴会 睫毛 婚礼 喜讯 挽手 神圣 仪式 旗帜 铺陈 垫子 永恒 抚弄 （1）把学生觉得读起来有困难的词再加以强调 （2）齐读 （3）相机完成《课堂作业本》的第一题 2.完整地读一读《海的女儿》这篇童话，用自己的话说一说前文中发生了怎样的故事 （1）同桌互说 （2）指名说 （三）理清脉络，把握大意 1.生自读课文，给课文分大段，并用简练的语言概括每部分内容 2.指名说 （四）快速读文，记录感动 1.生用较快的速度读课文，把打动自己的地方多读几遍并记录下来 2.相机完成《课堂作业本》的第二题 3.指名说 （五）研读心碎，体会深情 *交流，反馈 相机出示： 1.她觉得自己的心在破碎。她知道，王子举行婚礼后的第一个早晨，她就会死去，变成海上的泡沫。 指名读，齐读 你还从哪里看出来她的心在破碎？ 相机出示： 2.可是，她的耳朵听不见这欢快的音乐……想起了她在这世界上已经失去了的一切。 （1）指名读，齐读 （2）她还听不见什么？她还看不见什么？她还想起了什么？ （3）你还从哪里看出来她的心在破碎？ 相机出示：小人鱼知道……同时在等待着她。 （1）指名读，齐读 （2）为了他，小人鱼还承受了哪些痛苦呢？ （3）这也是她怎样的最后一个夜晚呢？ *对于小人鱼而言，这是一个心碎、痛苦、煎熬的夜晚，而对于王子和公主，这又是一个怎样的夜晚呢？ 相机出示： 在这里，这对幸福的新婚夫妇将度过他们宁静、美好的夜晚。 王子吻着美丽的新娘，抚弄着她乌亮的头发。他们手挽手，走进了那华丽的帐篷。 *那么，小人鱼她有重生的希望吗？ *可是，她爱王子，胜过她的生命 相机出示最后一段， （1）指名读 （2）体会小人鱼的深情（亲吻王子，一次又一次深情地望王子），指导感情朗读 （六）扩展练笔，赋予新生 1.我爱你，哪怕你的幸福与我无关！多么善良，多么深情的小人鱼啊！好不忍心她就此化为泡沫，你想要给她一个怎样的结局呢？动笔写一写吧！ 2.交流 3.送给小人鱼的诗 (七)后续作业，留有余味 1.把这个童话讲给别人听 2.读一读安徒生的其他童话