中班健康愉快的情绪教案.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中班健康愉快的情绪教案 活动目标： 1、懂得心情快活有利于身体健康。  2、初步学习正确的方式排除不开心的心情。  3、引导幼儿逐渐养成主动乐观的生活看法。  4、学会保持快活的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。  5、初步了解健康的小常识。  2活动过程： 步骤1：  一、情景感知，理解每个人都有心情。  1、出示图片1(一个小伴侣当初值日生之后露出甜甜地笑容。)问：图上的小伴侣怎么了?为什么?平常你们会这样吗?为什么呢?  (和幼儿研究之后得出心情：开心。)  2、出示图片2(一个小伴侣自己带到幼儿园的图书被撕破后很愤怒。)问：图上的小伴侣怎么了?为什么?你们有过这样的经受吗?  (和幼儿研究之后得出心情：愤怒。)  3、出示图片3(一个小伴侣看见鱼缸里的小金鱼死了，表现得十分难过。)问：图上的小伴侣怎么啦?为什么?你们也会这样吗?为什么?  (和幼儿研究后得出心情：难过或不开心。)  4、出示图片4(一个小伴侣由于不会系鞋带而发愁。)问：小伴侣怎么啦?为什么?你们会系鞋带吗?假如你们遇到了不会做的事情会怎么样?为什么?  (和幼儿研究后得出表情词：发愁。)  5、老师小结：每个人在遇到各式各样的事情时，心里都会有不一样的感触，喜、怒、哀、愁等，这种感触我们叫它情绪。  设计意图：在第一个环节中，让孩子观看富有生活气息的图片，和教师一起研究生活中常常会遇到的事情，让幼儿纵情的说说自己是否也会这样，在观看和研究中理解每个人都有各式各样的心情，喜、怒、哀、愁。  步骤2：  二、研究分析，知道好情绪有利于我们身体健康。  1、师：情绪是我们的好伴侣，一份好情绪能让我们过得很开心，可是一份坏情绪却会把一切都弄得很糟糕，那么我们在什么时候情绪会好，什么时候情绪会坏呢?  好情绪 坏情绪  (老师按照幼儿回答的状况填在书面表格中。)  2、你们平常情绪好的的时候多还是情绪坏的时候多呢?为什么?情绪好的时候你们会用什么色彩来表现呢?请你们为自己的心情配色。  (出示颜色卡，请幼儿为不同情绪配色。)  开心 愤怒 难过 发愁  (注：每一个情绪都有娃娃头表现，有助于幼儿理解这些情绪。)  3、幼儿操作结束后，老师小结分析幼儿的配色状况。老师小结，好情绪时我们会用艳丽的色彩来表现，坏情绪是我们会用深暗的色彩来表现，看来孩子们都喜爱?好情绪咯，不开心就是愤怒，愤怒不仅不让人喜爱?，还会对我们身体产生坏的影响。愤怒的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己愤怒，把愤怒这个坏习惯毁灭掉。好的情绪会让我们开心地过每一天，让我们身体健康。  设计意图：在其次个环节中，我用表格的形式记录孩子们的好情绪和坏情绪，同时还让他们给情绪配色，让他们理解好情绪与坏情绪的不同，感知好情绪会给我们带来欢乐。  步骤3：  三、体验理解，寻觅到排除不开情绪绪的办法。  1、好情绪会给我们带来欢乐，可是有几只小动物不开心了，看看它们怎么了?  (出示两幅图。)  图5：斑马先生和小狮子抢皮球脸上被小狮子扔皮球给砸伤了。  图6：花猪小姐已经有无数玩具了，还要妈妈给她买玩具，妈妈不愿，它就愤怒了。  引导幼儿理解斑马先生和花猪小姐这时的情绪很坏。  2、怎样才干让他们变得开心呢?狐狸大婶开了一间开心吧，我们去看看吧。(出示书本第一页的画面。)哇，斑马先生和花猪小姐在狐狸大婶的开心吧玩的多开心呀。狐狸大婶的开心吧真奇特，它们是怎样变欢乐的呢?(让幼儿认真观看图画并回答。斑马先生在吃冰激凌而变开心了，花猪小姐在跳蹦蹦床而变开心了。)  (老师再幼儿的回答基础上再小结，让幼儿懂得情绪不好的时候可以实行其他适当的方式排除不开心的心情，让自己变得开心起来。)  3、你们还有其他更好的办法让它们变得开心吗?  (引导幼儿纵情的研究回答，同时准时鼓舞回答正确的幼儿，让幼儿感知可以有不同或无数的办法排除不开心的心情。)  4、幼儿回答后让他们把他们自己认为好的办法记录在操作卡第2页“我的开心法宝中。”  5、幼儿完成操作后，老师简洁小结本次活动的内容。情绪是藏在我们每个人心中的小精灵，我们有时兴奋，有时愤怒，有时伤心，不过，我们要学会调整自己的心情，让我们随时保持快活的情绪。遇到不开心的时候，可以唱歌唱，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者用你们刚才记录的各种好的方法